초등 수학교육에서 계산기 활용 이론과 활용 방안에 관한 연구

1) 계산기는 교수 학습의 보조물이다.
인쇄 매체, 분필, 자 등과 같이 학습의 도구로서 여러 가지 개념 및 학습을 진행하는 데 도움을 준다.
2) 실생활에 널리 보급되어 있으며 다양하게 활용하고 있다.
어른들은 가정이나 직장 등 여러 곳에서 계산의 도구로 계산기에 의존하고 있으며 어린이들도 학교 밖에선 계산기를 사용하고 있다. 그러나 학교 안에서는 계산기의 사용을 금지하는 것은 비현실적이다.
3) 수학 학습에 흥미와 학습 동기를 유발시킨다.
계산기에 있는 여러 가지 숫자와 버튼을 작동해 보는 동안 수와 연산에 대한 흥미와 관심을 높일 수 있다. 또 지루한 계산으로 인한 학습에 대한 싫증과 큰 수나 긴 계산 과정의 오류 및 낭비를 줄일 수 있다.
4) 학습 시간의 효율성을 높일 수 있다.
주어진 문제의 해결 방향만 결정된다면 지필로 계산하는 것 보다 빠르고 정확하게 계산할 수 있어 계산에 드는 시간을 보다 다양하고 차원 높은 문제를 다루는데 할애 할 수 있다.