초등사회과역할놀이수

- 다음 실연할 내용 고려하기 [제 7 단계] 재실연하기 - 수정된 역할놀이하기 - 다음 단계 또는 행동 대안을 제안하기 [제 8 단계] 토론과 평가하기 - 역할놀이 행동 검토하기 - 중요한 초점에 대한 토론하기 - 다음 실연할 내용 고려하기 [제 9 단계] 경험 내용의 교환 및 일반화 - 문제상황을 실제 경험과 현존 문제에 관련시키기 - 행동들의 일반원칙 탐색하기 2. 시뮬레이션(게임) 수업- 모의학습 1) 시뮬레이션의 의미 - 시뮬레이션은 역할 놀이와 비슷하게 다른 사람의 역할을 경험하게 되는 것이지만 시뮬레이션은 실제의 상황을 모의적으로 만들어 게임을 하는 것 같이 진행하면서 학생들이 문제를 해결하는 일종의 게임 형태의 수업이다. - 시뮬레이션은 고찰 대상이 되는 현상에서 구성요소와 구성 요소간의 관계를 확인하고, 그것을 게임형태로 전환하고, 그 게임형태에 맞게 구성원의 행태와 관계를 조작하고, 그것을 현실적인 상황으로 재현하여 경험해 보게 하는 것이다. - 시뮬레이션 게임은 이러한 시뮬레이션의 요소에 게임적인 내용을 첨가하여 아동의 흥미를 더욱더 유발하면서 수업하는 모형을 말한다. 2) 초등 사회 수업에서의 시뮬레이션의 효과 - 아동이 직접 경험하지 못하는 사회적 문제 상황을 모의로 경험해 보면서 문제해결능력을 갖는다. - 실제 사회상황을 재현하여 아동이 사회상황에 대한 생생한 이해를 갖도록 한다. - 역사 내용이나 지리내용 같이 공간적 시간적으로 표현하기 어려운 것을 시뮬레이션으로 재현함으로써 이해를 쉽게 도운다. - 적합한 내용: 사회상황에서 나타나는 문제상황, 역사적인 결정의 순간에 관한 내용 등 3) 교사의 시뮬레이션 개발을 위한 유의사항 (참조: Martorella, 1991: 226) - 모의 학…
…