음악과 교수-학습 과정안

1. 사회관 음악은 한 민족의 일원으로서 접하고 계승하고 전승해야 할 민족 문화이며, 자기나라 와 다른 나라들의 문화, 같은 세대와 다른 세대의 문화를 이해하고 비교함으로써 인간 의 보편성과 특성을 이해하는 길이 된다. 따라서 음악 교육에서는 ‘오늘날의 우리의 음 악’을 주된 교재로 삼고, 그 밖의 모든 민족 , 모든 지역, 모든 시대, 모든 종류의 음악 을 부수적인 교재로 삼아야 한다. 그러나 우리의 학교나 사회에서 많은 사람들에 의해 전통적으로 있어 왔던 우리 음악 보다는 외래음악, 특히 서양 음악만을 동경해온 까닭에 전통음악은 점차 외면당하고 있다. 앞으로 서양음악 위주의 음악 교육을 계속해 나간다면 우리의 어린이들은 국적이 없는 교육 아래 한국인으로서의 정서가 소멸되어 버려 자기의 것을 모르는 어른으로 성 장하게 될 것이다. 따라서 전통음악의 교육은 당연히 중요시되어야 하며 특히 , 학교 교 육의 첫 과정인 초등학교의 음악 교과에서부터 개선되어야 할 것이다. 2. 학생관 초등학교 4학년의 인지 발달 단계는 piaget의 이론에 다르면 구체적 조작기의 중기 에 해당된다. 이런 발달 단계의 아동들에게서 일반적으로 볼 수 있는 특징은 주의 집중 시간이 저학년 때보다 훨씬 길어지며 세밀하고 복잡한 일에도 흥미를 갖게 된다는 것이 다. 음악적인 면에서는 음악적 사고가 현저히 발달하고, 청 감각이 일생 중에서 결정 을 이루는 시기인 것이다. 이렇게 중요한 시기에 아이들이 우리의 옛 음악을 들으며 우리 조상들의 숨결을 직접 느낄 수 있도록 하는 일은 매우 중요하다고 할 수 있다. 3. 교재관 이 제재는 단옷날 여자들의 그네 타는 모습을 그린 창작 국악 동요…
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