실과 교육학원론

1. 노작교육과 실과교육 : 미래사회에서 노작교육은 일을 성공리에 완수한다는 의미보다 신체적으로 고된 일을 체험하며 구슬땀을 흘려보는 그 자체만으로도 충분한 교육적 가치부여 가. 노작교육의 사상, 가치 : 노작교육이 학교교육에서 소홀히 취급되어 온 이유는 일의 교육적 가치를 주지주의적 가치관에 두기 때문. 우리나라 경우 유교가 지 배하던 조선시대에는 일의 교육적 가치가 전혀 고려되지 않음. 조선후기 실학자 와 개화사상가들도 일의 교육적 가치를 비중있게 연구하지 않음. 일제시대에는 기초기능을 갖춘 인력을 양성할 목적으로 직업교육실시. 광복 후, 일과 관련된 교과 또한 주변 교과로서의 한계 극복 못함. ※ 위의 이유는 노작교육의 가치와 기본적 원리를 바로 이해하지 못했기 때문. 1) 노작의 의미 : 노작교육은 만들어낸 결과보다 노력하는 과정에서 보람을 느끼고 어떤 의미를 깨달을 수 있도록 하는 일 등의 교육적 가치를 가르치는 교육과정. 무엇인가를 만들어낸다는 작업의미로서 ‘노동’과 혼용되기도 하는데 김기민은 노 작, 노동의 차이점을 다음으로 구분 ①노동의 결과인 생산물은 경제적 상품가치 가져야 하지만, 노작 결과 만들어낸 것 은 사회적 생산물이어야 할 필연성 없다 ②노동은 결과 중시, 노작은 과정 중시 ③노동은 상품생산 과정 중 소외될 가능성 많지만, 노작은 그 가능성이 적다. 이렇듯, 노작은 ‘무엇을 만들었냐’는 결과보다 ‘어떻게’라는 과정을 더 중시하므로 만드는 과정에서 자유로운 조작과 자율적 선택의 가능성을 열어주어 창조성을 키 워줄 수 있는 역할 함. ※위를 정리해서 노작이란 노력해 무언가를 만들어내는 작업의 의미를 가지며 결 과보다 과정에 중점을 두는 인간활동의 표현. 즉, 노작은 개개인의 유의미적 가치 를 실현하는 행위이며, 자유로운 조작과 자율적 선택을 통해 새로운 가치를 창조 해가는 구체적이고 실제적 인간활동 2) 노작교육의 가치…
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