교육사회학-학업성취

● Brookover의 14가지 요인 ▶학생풍토 ①학구점 무력감 ②장래의 평가 및 기대 ③학생이 지각한 현재의 평가 및 기대 ④교사의 기대압력과 규범에 대한 지각 ⑤학업성취를 강조하는 학구적 규범 ▶교사풍토 ①대학진학에 대한 능력, 평가, 기대, 교육의 질 ②고교졸업에 대한 현재의 기대와 평가 ③학력증진에 대한 교사외 학생의 기대일지도 ④교장의 기대에 대한 교사의 지각 ⑤학구적 무력감 ▶교장풍토 ①질적교육에 대한 부모의 관심 및 기대지각 ②학력증진을 위한 노력 ③현재 학교의 질적 상태에 대한 학무보와 교장의 평가 ④학생에 대한 현재의 기대 및 지각 4)학생문화 ①Coleman의 (교육사회학자들은 학생문화가 학업성취에 어떤 영향을 미치는지 많은 노력을 기울여왔는데 그중 Coleman의 ‘청소년 사회’ 가 가장 유명하다) ㉠청소년들은 같은 또래끼리 학교에 모여 있기 때문에 기성사회와는 엄격히 구분되는, 때로는 대항적인 자신들의 문화를 형성한다고 설명하고 이러한 학생문화는 학교에서의 생활과 태도형성에 영향을 주어 학업성취에 영향을 미친다고 주장함. 따라서 학생들의 학업성취의 성공도는 교유집단의 가치관 규범과 하위문화에 따라 영향을 받는다는 것이다. (높은 학업성취를 요구하는 교사의 기대에 부응하는 것보다는 다른 학생들에게 인기를 얻는 것을 더 중요하게 생각함.) ㉡학생문화를 지나치게 부정적으로 봄, 학생들 모두가 비학구적이고 스포츠를 좋아하는 것은 아니다.(콜맨의 관찰 결과, 학생들은 운동선수처럼 신체적인 용기를 과시하는 학생들에게 더 높은 위신을 부여한다고 함) ②McDill :학생문화는 성적에 영향을 주지만 그리 큰 것은 되지 못한다. 하지만 학생들의 지능지수, 사회경제적 지위, 소망수준은 학생문화보다 훨씬 큰 영향을 주는 것을 확인함.