자기조정학습

4. 사회인지 관점의 자기조정학습
사회인지적 관점에서 자기조정학습이란 자기효능감 지각을 바탕으로 학습목표를 달성하기 위해 구체적인 전략을 사용하는 것이다. 자기조정학습의 결정요소는 다음과 같다.
첫째, 개인 영향 요인은 자기효능감이 중요한 구인이다. 자기효능감에 영향을 미치는 개인적 영향력을 네 가지로 나누었다. 학생의 지식, 초인지적 과정, 목표와 정의적 특성이 그것이다.
둘째, 행동 영향 요인은 자기관찰, 자기판단, 그리고 자기반응 등이다.
셋째, 환경 영향 요인은 사회적, 물리적 맥락이다. 사회적 맥락에는 모델링, 언어적설득, 사회적 지원이 있다. 물리적 맥락에는 학습 환경의 구성 등이 있다.
5. 도움구하기
자기조정 학습전략 중에서 사회인지적 측면이 가장 많이 포함된 것은 도움구하기 전략이다. 도움구하기의 특징은 다음과 같다.
첫째, 사회적 상호작용을 전제로 한다.
둘째, 도움구하기는 실천적이고 적극적인 전략이다.
도움을 구하는 이유는 편리성, 능력중신, 자율 등의 세 가지 요인이 있다.