(슬기로운 생활)과 교수 학습 과정안

Ⅰ. 단원(제재)개관 1. 사회관 21세기 현대사회는 정보와 기술의 급격한 발달을 이루었지만, 그와 더불어 심각한 환경오염이 야기되었다. 이러한 변화에 따라 ‘슬기로운 생활’ 교과는 학생들로 하여금 다양한 환경 변화에 관심을 갖게 하고, 그에 따라 건강한 생활을 영위할 수 있도록 교 육해야 할 의무를 갖게 되었다. 지금까지의 ‘슬기로운 생활’ 교과는 학생의 직접적인 문제해결능력의 신장을 돕는 교과이기보다 피상적인 지식위주의 교육으로 이루어져 왔다. 그러나 사회의 변화에 따라 ‘슬기로운 생활’교과도 변화해야할 필요성이 제기되 었다. 1학년 학생의 대부분의 경험은 가정ㆍ학교ㆍ또래집단 수준에서 이루어진다. 그러므 로 이 단원에서는 학생의 경험과 직접 관련되거나 밀접한 관련이 있는 생활 중심으로 학습을 전개해야 하며, 지식이 실천으로 이어질 수 있도록 지도해야 한다. 2. 학생관 Piaget의 인지발달이론에 의하면 초등학교 1학년 학생들은 구체적 조작기 단계에 있다. 그렇기 때문에 구체적 사물을 보아야 사물에 대한 사고를 할 수 있으므로 구체 물과 시각자료, 직접 활동을 많이 활용하는 것이 효과적이다. 때문에 학생이 다양한 경험을 하도록 만들어 주고, 통합적 지도를 하여 흥미를 지속시켜야 한다. 특히 우리 반 학생들은 슬기로운 생활 시간의 활동 중 만들기와 놀이하기 활동을 재미있어하므로, 효과적인 목표달성을 위해서 이러한 방법을 사용하여 지도할 필요가 있다. 3. 교재관 이 단원은 학생들이 여름을 맞아 안전하고 건강한 생활을 보내기 위해서 주의해야 할 것을 인식시키기 위하여 설정되었다. 이를 위해서 여름철에 꽃을 피우거나 열매를 맺는 식물과 흔히 볼 수 있는 벌레들을 관찰하고, 그 …
이 단원은 학생들이 여름을 맞아 안전하고 건강한 생활을 보내기 위해서 주의해야 …