학교 조직 풍토

2. 학교조직풍토의 구성변인 핼핀 : OCDQ 8가지 하위 변인 - 장애, 친화, 방관, 사기, 생산 강조, 원칙주의, 솔선수범, 배려 오이와 클로버 : 초등학교의 조직풍토연구 - 교장과 교사의 행위로 구분하여 제시 ① 교장의 행동으로는 지원적 행위, 지시적 행위, 제한적 행위(중등학교는 제한적 행위가 빠짐) ② 교사의 행위로는 전문적행위, 친화적 행위, 방관적 행위 노종희 : 한국판 학교조직풍토 질문지 ① 교장의 행위 : 목표 지향적 행동, 교사 지향적 행동, 관료 지향적 행동 ② 교사의 행동 : 헌신적 행동, 친화적 행동, 방관적 행동 3. 학교조직풍토 유형의 연구 (1) 핼핀과 크로프트의 개방적·폐쇄적 이론에 의한 조직풍토 유형 - 개방적 풍토, 자율적 풍토, 통제적 풍토, 친화적 풍토, 간섭적 풍토, 폐쇄적 풍토 호이 등 : 개방성 지수(openness index) = 솔선수범 + 사기(esprit score) - 방관 (2) 스턴 등의 조직의 욕구-압력이론에 의한 학교조직풍토 유형 욕구요인 : 성취 지향, 의존성, 정서적 표현, 도야성 압력요인 : 발달촉진 - 조직풍토, 성취기준, 실용성, 지원성, 질서 통제강화 - 비지시적 풍토, 비성취기준, 충동통제 발단촉진과 통제강화의 관계 (3) 학교의 조직건강 : 건강한 조직은 주요한 목적과 목표를 효과적으로 달성하기 위해 외적인 장애에 적절히 대응하는 조직 마일즈의 조직건강측정변인 : 목표집중성, 의사소통의 적정성, 최적의 권한 배분, 자원활용, 응집성, 사기, 혁신성, 자율성, 적응성, 문제해결의 적정 등 (10가지 요인) 샤인의 조직건강측정변인 : 적응성, 자기 인식력, 사실파악 능력, 내적 통합 등 윤종건 : 능률성, 혁신성, 적응성, 응집성, 지도성 왕기황 : 권력 배분의 적걸성, 자원 활용의 적절성, 응집성, 신뢰성, 적응성, 의사소통의 적절성, 혁신성, 동조성, 자율성, 지도성, 기획성, 생산성, 목표 지향성 등(13개 지표)