교육행정의 기초

-현장연구: 집단활동이 진행되고 있는 과정을 관찰대상의 눈에 띄지 않게 주의하며 관찰하여, 여러 가지 의의있는 사실을 발견하려는 것 ※ 현장실험: 집단활동에 어떠한 새로운 변인을 투입하거나 혹은 한 변인을 제거했을 때 나타나는 집단활동의 변화를 발견하려는 목적 ⑸ 집단 구성원의 역할 1) 집단에서의 역할의 특성 -역할은 비인격적 -과업행위에 관련 -명확히 정의하기가 힘들다 -역할은 신속히 습득되고 행위에 큰 변화를 초래할 수 있다 2) 분류 -과업역할 -집단유지역할 -개인역할 ⑹ 역할행위의 습득과정 역할전달자는 기대되는 행위 전달 → ← 피드백 역할담당자는 이 기대를 인식하고 해석하여 행동 -집합행동 ①수렴: 이질적 집단이 공통적인 행위(흑인폭동, 광신적 종교이론, 평화적 시위에서 화염병을 던지는 경우) ②전염: 집단의 행동과 감정들이 전체로 파급되는 경향 ③자연발생: 감정과 행동이 동질성 ⑺ 집단역학에 영향을 주는 요소 1) 커뮤니케이션 네트워크: 둘 혹은 그 이상의 집단 구성원들간에 교환되는 언어적·비언어적 전달 혹은 서신이나 신호의 흐름 2) 집단의 응집성: 구성원 상호간 혹은 집단에 대해 끌리는 정도 3) 집단의 갈등 ⑻ 집단응집력의 증대방안 1) 과업달성 강조 2) 참여적 관리 3) 경쟁심 조성 4) 집단의 재구성 3. 인간관계 ⑴ 인간관계의 의의 및 필요성 1) 개념: 인간관계란 조직 구성원들의 다양한 욕구를 충족시키고 조직의 목표 달성에 기여할 수 있는 상호협력관계를 조성하는 방법이나 기술 2) 필요성 -교육행정은 교육 또는 교육행정조직체 안에서 협동적 행위를 그 본질로 하며, 그것은 필연적으로 인간과 인간, 인간과 집단 사이에서 협력관계의 성립을 전제로 하기 때문 -전문성과 자율성이 더욱 높은 집단의 인간관계는 조직의 효과성을 올리는 데 기여하기 때문에 교육행정에서 인간관계는 더욱 강조될 수밖에 없다. ⑵ 의사소통의 개념과 중요성 : 집단의 유지를 가능하게 …
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