교육기초

2) 성격: 근대지향성과 민족지향성을 갖고, 객관적인 자연과 사회적인 실천윤리와 민족적
주체의식으로 나타남.
3) 학파

(1) 경세치용학파(중농주의적 제도개혁론 : 유형원, 이익),

(2) 이용후생학파(중상론과 새로운 기술도입론 : 박지원),

(3) 실사구시학파(고증학적인 학문연구 주장 : 김정희)

4) 교육사적 의의
- 교육의 기회균등
- 개인차를 인정하고 능력에 의한 교육
- 공교육의 필요성과 단계적인 학제
- 주체성이 있는 역사의식
- 교육과정 개혁
- 민족문화 운동
5) 사상가
(1) 반계 유형원
- 교육목적 : 교육의 기회균등을 통한 덕행인과 능력인 양성
- 교육내용 : 향상과 방상은 초등교육기관으로 누구나 교육을 받고, 읍학이나 사학 이
상은 관리양성의 목적에 있음. 그리고 신분에 관계없이 전액 국비로 교육
받을 것을 주장.
- 교육제도 : 공거제를 주장하고, 과거제도를 폐지 역설
- 서울 : 방상 → 四學 → 중학↘ 태학 → 관리
- 지방 : 향상 → 읍학 → 영학↗
-…(생략)

(4) 이덕무

1) 사회적 배경

① 내적 (강력한 사회개혁이 요구)

②외적

2) 교육적 특징

① 동학사상

(2) 교육적 의미