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복싱선수의 자아존중감과 불안의 관계
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자료설명
복싱선수의 자아존중감과 불안의 관계에 대한 글입니다.
복싱선수의자아존중감
복싱선수의자아존중감
목차/차례
- Ⅰ. 서 론
- 1. 연구의 필요성
- 2. 연구의 목적
- Ⅱ. 연구방법
- 1. 연구대상
- 2. 측정도구
- 3. 설문지의 타당도 및 신뢰도
- 4. 조사절차 및 자료처리
- Ⅲ. 연구결과
- 1. 복싱선수 여부에 따른 학교 자아존중감의 차이
- 2. 복싱선수 여부에 따른 또래 자아존중감의 차이
- 3. 복싱선수 여부에 따른 가정 자아존중감의 차이
- 4. 복싱선수 여부에 따른 일반 자아존중감의 차이
- 5. 복싱선수의 자아존중감이 사회?대인 불안에 미치는 영향
- 6. 복싱선수의 자아존중감이 학습?시험 불안에 미치는 영향
- 7. 복싱선수의 자아존중감이 기타 정서 불안에 미치는 영향
- 1. 논 의
- 2. 결 론
- 참고문헌
- Ⅳ. 논의 및 결론
본문/내용
<표 7>은 복싱선수의 자아존중감이 학습·시험 불안에 미치는 영향에 대한 중다회귀분석의 결과이다. 이 결과에 의하면 복싱선수의 자아존중감은 학습·시험 불안의 전체 변량중 약 11.3%를 설명해 주고 있으며(R2 = .113), 복싱선수의 자아존중감 하위변인인 또래·일반 자아존중감은 학습·시험 불안에 통계적으로 유의한 영향을 미치고 있는 반면, 학교·가정 자아존중감은 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이것은 친구들 사이에 선도적인 역할을 하면서 서로 사이좋게 지낼 수 있는 또래 자아존중감과 자신이 가치 있고 능력을 인정 받으면서 일상생활에 만족을 느끼는 일반 자아존중감의 인식이 증가할수록 학업과 관련된 수업에 대한 두려움이나 시험을 맞이하여 긴장하는 학습·시험 불안이 감소한다고 할 수 있다. 그리고 본 연구의 관련변인이 학습·시험 불안을 설명하는 상대적 기여도는 또래 자아존중감(β = -.217), 일반 자아존중
감(β = -.190), 학교 자아존중감(β = -.058), 가정 자아존중감(β = .119)의 순으로 영향력이 낮았다. 이상의 결과에 의하면 복싱선수의 자아존중감은 학습·시험 불안에 부분적으로 유의한 영향을 미치고 있는 …
감(β = -.190), 학교 자아존중감(β = -.058), 가정 자아존중감(β = .119)의 순으로 영향력이 낮았다. 이상의 결과에 의하면 복싱선수의 자아존중감은 학습·시험 불안에 부분적으로 유의한 영향을 미치고 있는 …
참고문헌
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I D : moch******* Date : 2016-01-24 FileNo : 16159381 |
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