초등체육교육에 미친 움직임 교육의 영향

움직임 교육 모형에서는 체육의 내용으로 인간의 움직임을 들고 있다. 움직임 교육이란 용어가 초·중·고교에서 폭넓게 쓰이고 있지만 움직임 교육이 가장 많은 영향을 미친 곳은 초등학교 체육이다. 움직임 교육의 수업 내용은 아동의 지적 능력을 신체적으로 발휘할 기회를 주거나 아동을 의사결정 과정에 참여시키는 것이다. 그러므로 문제해결학습, 발견식 지도법 및 탐구학습 등으로 지도하여야 한다(육완순, 1996, 34)
제6차 교육과정의 새로운 변화 모습으로는 초등학교 교실 내부 환경의 변화이다. 이러한 새로운 변화는 교사-학생, 교사-교사, 학생-학생간의 상호 이해의 폭을 넓히는데 공헌하였다. 즉, 교실에서의 학습 지도는 좀더 개인화 되고, 학습자 각자의 속도나 능력, 수준에 따라 진보하도록 허용된 것이다. 이것이 팀티칭과 다양한 열린 수업의 시작이며, 이와 같은 새로운 학습 지도 방법은 종래의 형식적인 지도 방법과 대조되어 ‘열린교육(Open Education)’이라 불리었다(육완순, 1986, 48). 이런 열린교육은 국내에서도 도입되어 열린 교육학회를 중심으로 초등학교에 큰 파급효과를 미치고 있다.