미국의 도덕교육

가. 미국의 도덕교육을 살펴보아야 할 3가지 필요성 ① 우리나라의 도덕교육이 적잖은 영향을 받아왔고 이에 대한 올바른 이해는 우리의 도덕교육의 방향을 설정하는 데 많은 시사를 준다. ② 두 나라의 도덕적 위기의 해결 수단으로 도덕 교육의 활성화에 큰 기대를 걸고 있다. ③ 미화, 과장된 미국의 도덕교육 이론에 대한 냉철한 비판적 성찰의 계기가 필요 미국의 도덕교육은 그 전개 과정에 있어서 하나의 사이클을 그리고 있다. 즉, 리치(John Martin Rich)의 표현처럼, 미국의 교육은 도덕적 덕목(moral virtues)을 가르칠 것인가 아니면 도덕적 원리들(moral principles)을 가르칠 것인가의 사이에서 진동해 왔다. ☞ 30년대 “미국화(Americanizing)` 현상이 지배적인 가운데, 인격교육 운동에 의하여 특정한 도덕적 덕목을 가르치는 방법이 지배적이었다. 그러나, 60년대 다원화 경향을 등에 업고, 콜버그(Kohlberg)의 인지발달적 도덕교육과 래스(Raths) 등의 가치명료화 접근이 대두한 이래 도덕적 원리를 가르치는 입장이 성행하게 되었다. 80년대 이후는 미국 사회의 보수화 경향과 일치하여 다시금 전통적인 도덕적 인격교육이 강조 되는 가운데, 도덕적 덕목을 가르치는 입장으로 회귀하고 있다. ☞ 미국의 도덕교육의 역사는 같은 기간 동안의 미국의 사회사의 변천과 거의 맥락을 같이하고 있다.(하워드 커센바움 : Howard Kirschenbaum) 나. 세속적 도덕교육 종교적 자유를 찾아 신대륙에 온 이주민들은 성경을 읽을 수 있을 정도의 기본능력을 배양하기 위하여 주로 종교 단체들에 의하여 학교가 설립되어 진다. 초기의 학교에서는 학생들의 읽기 능력을 향상시키기 위하여 성경과 더불어 “신영독본(新英讀本 New England Primer)…
종교적 자유를 찾아 신대륙에 온 이주민들은 성경을 읽을 수 있을 정도의 기본능력을 배양하기 위하…