허생전을 배우는 시간

이 소설에서는 전교조 문제를 직접적으로 들어내지 않고 당시의 사회 여건 때문인지는 모르지만, 주인공인 고등학교 학생의 일기 형식을 빌려 간접적으로 나타내고 있다. 이 소설에서는 크게 4명의 인물이 나온다. 주인공인 ‘나’와 윤수, 동철, 그리고 ‘왜냐 선생님’. 이들 인물의 성격이 이 소설의 주제를 대신 말해주고 있다. 왜냐 선생님은 전교조 활동을 하는 교사이다. 소설에 나오는 말을 비리면 “이제 왜냐 선생님만 남았다. 그런데 아무도 뒤따라오는 이가 없었다. 선생님은 계속 거기 서 있었다. 눈보라가 점점 거세졌다. 선생님의 모습이 흐려져 갔다.” 이처럼 선생님은 아무도 가지 않는 길을 홀로 외롭게 가고 있다. 홍길동처럼 현실의 모순을 깨고 사회를 비판하고 바로잡으려는 적극적인 인물이다.(소설에서 선생님의 적극적인 행동에 대해서는 자세히 나타나지 않는다) 그리고 동철과 윤수는 서로 반대되는 입장을 말한다. 동철은 허생을 비판하며 사회의 큰 흐름을 그대로 따르려는 왜냐선생님의 길과는 완전히 반대의 길을 가려는 학생이다. 윤수는 동철과 반대로 왜냐 선생님과 같은 성격으로 어눌한 말더듬이지만 정의나 양심을 외치는 인물이다. 여기서 사회의 권력과 체제를 옹호하는 동철은 똑똑하고 크게 말을 잘하는데 비해, 사회의 비판을 말하는 윤수는 발표도 제대로 할 수 없는 말더듬이인 것이 우습기도 하다.