외국의 초등과학교육과정

- 캐나다는 각 도별로 교육과정이 다르다. 과학 교육과정의 체제는 대개 과학 과정, 철학과 목적, 학생의 특성, 학습 성격, 학습 내용, 지도상의 유의점, 평가 등에 관한 정보가 비교적 구체적으로 제시되는 형태로 되어 있다. 과학교육의 목적은 과학적 소양의 배양에 두고, 그 목표는 과학적 탐구방법, 과학적 태도, 과학의 지식 등이 제시되어 있으며 특히 과학의 탐구과정과 태도를 강조한다. 내용은 초등학교에서 물질과 에너지, 생물과 환경, 지구·공간·시간 등의 개념이 상세화 되어 있다. 대표적인 경우로 Alberta와 Nova Scotia도(道)는 교과중심의 교육과정을, British Colombia도와 Ontario는 통합교육과정을 운영하고 있다. Alberta도에서는 탐구중심으로 내용을 구성하여 개념, 기능, 태도로 교과목표를 제시하고 있으며 구체적인 내용은 에너지, 물질, 생물, 환경, 생물의 변화, 우주 등 6개의 기초개념을 중심으로 각 학년별로 하위개념을 두어 지도하고 있다. 1, 2학년은 전체 수업의 5%를, 3～6학년은 전체 수업의 13%를 과학교과가 차지하고 있다. British Colombia도에서는 과학과와 사회과를 통합시켜 ‘과학적 지식과 일상생활’ 이라는 교과로 다루어지고 있다. 1학년은 전체 수업의 8% 3학년은 9% 5학년은 9%를 차지하고 있다.