두뇌발달이론

→ 두뇌발달 이론이 등장. ·급속도로 발전한 최첨단 공학은 두뇌의 내부를 이해할 수 있는 새로운 방식을 제공해 주었고, 두뇌에 대한 의문에 간 학문적 접근을 하는 신경과학 등장 → 두뇌와 학습에 대한 통찰력 제시. ·두뇌 : 풍요롭고 다양하며 외부의 개발자나 미리 정해진 목표가 없는 정글의 생태계. ·두뇌가 어떻게 학습하는지를 이해함으로써, 우리는 인적·물적 교육자원을 좀 더 효율적으로 배정하고 활용 가능. 실제로 외국에서도 두뇌연구 결과들을 기반으로 두뇌의 학습기제와 작용에 기반을 둔 교육활동의 필요성을 강조하고, 연구들이 활발하게 이루어지고 있다. 그러나 우리의 학교현장에서는 아직까지도 행동주의의 영향을 많이 받고 있고, 인지, 정서 및 동작을 서로 분리된 것으로 본 나머지 인지영역만을 지나치게 중시하고 있는 실정이다. 이제 교육학자들은 교육의 질을 높이기 위해 두뇌연구에 눈을 돌려야 하고, 나아가서는 두뇌의 특정 기능 훈련에 치중하는 데에서 벗어나 부분적으로 뿐만 아니라 총체적으로 작용하는 두뇌의 학습기제에 기반을 둔 교육을 모색해야 한다. 2. 두뇌의 구조와 기능 1. 두뇌의 특징 ·인간의 두뇌는 체중의 약 2%밖에 되지 않으면서도 신체가 소모하는 에너지의 약 20%를 소모