구성주의

󰊳 학습관

1. 학습자에 대한 관점

①직접 외부 세계에 대한 의미를 결정함. → 적극적이고 능동적임.

②교수-학습의 중심에 있음.

③상황에 따른 융통성 있는 선택을 함으로써 적응을 쉽게 함.

2. 교사에 대한 관점

①학습에서 학생의 안내자이며 동료 학습자이고, 학습 환경의 조성자임.

②상황에 맞는 과제를 제시. → 학생의 의미 구성을 촉진시킴.

예)복잡하고 다양한 상황 제시, 협동적인 학습 과제 부여 등등

③실제 과제를 수행하는 과정 속에서 자연스럽게 질적인 평가를 위주로 함.

󰊴 교수-학습의 원칙
1. 학습자의 학습에 대한 주인 의식
·학습자는 적극적이고, 자율적인 지식의 형성을 목표로 하여야 함.
·학습자는 자신이 유도한 결론에 대해서 타당한 논리적 이유를 제시해야 함.
·학습 과제는 학습자가 배우고 수행할 가치가 있다는 것을 알 수 있어야 함.
2. 자아성찰적 실천
·일상적인 생활 속에서 일어나는 경험들이나 사건, 현상들에 대해서 그 의미와 중요성을 떠올려 보고 분석해 보는 습관을 가짐.
·그냥 지나치거나 당연하게 여기던 것들을 새로운 관점으로 볼 수 있음. (사고의 다양화)
※사고 과정

①무엇이 일어났는가?

②나는 그것을 어떤 식으로 대응하고 행동했는가?

③왜 나는 그런 식으로 대응할 수 밖에 없었는가?

3. 협동 학습 환경의 활용

·지식의 습득과 형성은 개인이 속한 사회 문화적 배경과의 상호작용을 전제로 둠.
·교사와 동료 학생들과의 협동 학습을 통해서 타인의 다양한 생각과 견해를 배움.
·자신의 견해와 생각을 논리적…