교직원 개발

󰊳교사 개인에 근거를 둔 현직 교육 현직교육이 적절히 실시되려면 우선시되는 주제 뿐 아니라 주제에 부여되는 개인적 의미를 감안하며 계획되어야 함 알아내는 방법? 물어보기 -관심사를 몇 개의 범주로 나누기. (공통적인 관심사는 대집단 수업으로, 개별적인 관심사는 소집단 워크샾??선택) Hall, Wallace, Dossett(1973) 특정한 혁신적 프로그램에 대한 교사의 관심을 몇 단계로 묶어짐. 그림 16-1 1. 의식, 정보, 개인적 단계의 관심사를 갖고, 현재의 혁신 이용 수준이 낮은 교사 : 현직교육은 기본 방향을 설명, 정보를 제공하고, 혁신의 이론적 근거를 논의, 변화에 따른 개인적 이익을 보여주는데 초점 2. 관리와 결과에 대한 관심, 학급에서 혁신을 실현하고 있는 교사 : 자신의 기술과 동료들의 기술을 통합하는 데 초점을 맞춘 현직교육을 받아야 하며 혁신을 재평가하고 수정하도록 격려 되어야 함. 3. 혁신 프로그램에 대한 능숙한 이용과 함께 협력과 재촛점 맞추기에 관심을 지니고 있는 교사 : 자신의 기술과 동료들의 기술을 통합하는 데 초점을 맞춘 현직 교육을 받아야 하며 혁신을 재평가 하고 수정하도록 격려 되어야 함. Hall과 동료들의 연구 -개인의 관심사와 혁신의 이용을 현직교육 계획의 고려요소로 추가. 󰊴개념적 및 심리적 상태 :“최적의 부적절한 연관” -훈련환경은 어떤 사람이 가장 편안하게 기능을 발휘하는 수준의 바로 윗 수준에 맞추어야 한다. -이루어지면 교사는 적절히 기능을 발휘할 수 있으며, 보다 큰 발달을 향해 끌어 올려질 수 있다. :현직 교육 프로그램은 점점 더 활동과 교사의 개념적, 심리적 수준 간의 최적의 부적절한 연관을 계획에 통합시키려 함 :현직교육 프로그램에서 특정한 활동을 강조하는 정도는 세로를 교사의 관심사, 가로를 교사의 추상적 사고 수준으로 한 그래프로 나타냄. 그림 16-2. 1. 추상적 사고 수준이 낮으며 기본 방…
1. 추…