사회과 협동학습

1. 협동학습의 개념과 기본 원칙 가. 개념 (1) 협동학습 능력이 각기 다른 학생들이 서로 협력하여 공동의 과제를 함께 공부하는 학습방법. (2) 성, 능력 등에서 이질적인 학생들로 소집단을 구성하여 협동적 연구를 통해 공동 과제를 학습해 가도록 하는 학습방법 나. 기본 원칙 (1) 모든 학생이 수업 활동에 참여할 수 있도록 동시 다발적인 상호 작용에 의하여 수업을 진행해야 한다 (2) 집단 내에서 다른 사람의 성과가 나에게 도움이 되고, 나의 성과가 다른 사람에게도 도움이 되게하여 각자가 서로 의지한다.(긍정적 상호 작용의 원리) (3) 구성원간의 협동을 중시해야 한다.(동등한 참여) (4) 구성원 개인의 책임이 분명해야한다.(개인적인 책임) 2. 협동학습의 의의 가. 출현배경 - 미국이 당면한 교육의 위기를 극복하기 위해 현대 교육 운동의 경향에 힘입어 등장한 대안적 교육 운동. * 미국이 당면한 교육의 위기 - Johnson등 (1984) (1) 학교 교육 기간은 늘어나고 대학에 가려는 학생은 많지만 지난 20년간 학생들의 수준이 낮아지는 경향 (2) 노동력(노동 생산성)의 질이 다른 나라에 비하여 낮다. (3) 과학과 수학의 능력이 다른 국가에 비해 상대적으로 낮다. (4) 교육투자에도 불구하고 기능적 문맹의 규모가 줄지 않고 있다. → 경쟁학습 구조와 개별학습 구조가 교실 수업을 지배해 온 결과라고 주장 ·경쟁학습 구조 - 극소수의 승자를 배출하는 대신 대다수의 패자를 양산하는 비능률, 비교육적인 정서적 폐해 ·개별학습 구조 - 개인의 잠재력을 최대화시키려 했지만 사회성이 결여된 극단적 개인주의지도, 다른 사람으로부터 전혀 지적 자극이나 교류없이 편견으로 가득한 편협된 지식인을 만들어 냈다.