친사회적 행동

이에 대해 그루섹과 레들러 라는 학자들이 실험을 하였는데 그 결과는 첫째, 인성 특성을 부여받은 아이들은 이후에도 계속 친사회적으로 행동하는 경향을 보였다. 둘째, 인성 속성에 따르는 효과는 새로운 상황에도 일반화되어 나타난다. 칭찬이나 강화의 효과가 제한적이고 상황 특수적인 반면 이 인성 특성의 효과는 매우 지속적이다. 이러한 사실은 흥미로운 결론에 이르게 한다. 즉 아이들에게 무엇을 해야 하는 지를 말하는 것, 아이들이 한 행동을 칭찬하는 것과 같은 단순한 도덕적 권고는 아동의 친사회적 성향을 증진시키는데 비교적 효과가 없는 편이다. 왜냐하면 이 접근은 아동의 자아개념에 영향을 미치지 않을 것이기 때문이다. 따라서 이러한 자아개념에 영향을 주기 위해서는 성인들이 아동을 칭찬 할 때는 행동이 아니라 사람에 초점을 두고, 처벌할 때는 사람이 아니라 행동에 초점을 두어야 한다는 것이다.

3. 관점채택, 공감, 그리고 이타주의
공감과 관점채택 능력의 발달은 친사회적, 이타적 행동을 설명해주는 것으로 이해되고 있다. 관점채택은 자기 스스로 다른 사람의 입장이 되어보는 것이라고 할 수 있다. 연구문헌들을 보면 공감과 관점…