놀이 접근법

1. 놀이-개념 정의 ·실러: 잉여 에너지의 맹목적인 소비 ·프뢰벨: 인간의 가장 순수한 정신적 활동 ·가비: 아동들이 함께하는 것이 아닌 그 밖의 모든 것 ·펠리그리니: 묘사할 수 있고 재생될 수 잇는 맥락 속에서 일어나는 심리적 성향 <놀이기준> ·활동 속에 파묻혀 있는 만족에 의하여 개인적으로 동기화 되는 것 ·목적보다 활동에 관심- 자발적 참여 ·놀이는 대상의 탐색을 추구하는 것으로 시작-활동에 의미부여, 활동 그 자체를 통제 ·비선형적 활동 ⇒기준을 충족: 순수놀이 충족시키지 못하거나 거의 충족하지 못할 경우: 덜 순수한 놀이 ·프롬버그: 상징적, 경험과 관계(의미), 유쾌한 것, 자발적·내적 동기 유발, 규칙 지배적, 일시적 ·우드와 애트필드: 아동 스스로가 창조하는 의미로 가득 차 있는 것 2. 놀이의 발달 󰊱 유효순과 조정숙 ·신체를 조절하는 능력 터득, 운동 능력 발달 시킴 ·정서 발달 도움 ·지적 발달 도움 ·사회성을 발달 시킴 ·창의성과 상상력을 도와줌 ·의사소통 능력을 길러줌 󰊲 구성주의적 관점 ▸피아제 •특징: 놀이는 조절보다는 동화가 우세 놀이는 출생부터 시작함 <놀이 유형과 발달> ① 감각 운동기(실행놀이) : 감각적 즐거움만을 위함 -자신감, 신뢴감 갖게됨 ② 전조작기(상징놀이=표상놀이) : 놀이를 통한 보상과 정화작용을 통해 불쾌한 행동 상황 잊게됨 공유, 교환, 만족의 지연을 알게됨 ③ 구체적 조작기(규칙이 들어있는 게임-사회화된 존재의 유희 활동) ⇒규칙-그때그때 놀이 당사자끼리 협의-성인놀이의 전이를 예측 과거로부터 내려온 규칙 : 공동체 의식, 차례 지키기, 질서와 논리감각 익히기, 적절하게 반응하기, 승패결과 수용