교직의 사회화

Ⅰ.교직과 직업사회화 1. 교직의 사회학 (1) 교사라고 하는 직업, 즉 교직은 학교교육제도와 함께 시작되었다. 학교제도의 확대에 직업으로서의 교직에 대한 연구의 관심이 높아지고 있다. 실증적 연구인 교직의 사회학이 지금까지 검토해 온 문제들을 정리해 보면 세 가지로 요약할 수 있다. ① 교사의 사회적 지위에 관한 것 (교사의 출신계층과 직업조건, 교직의 전문성) ② 교사의 의식에 관한 것 (직업의식과 생활의식, 여교사의 의식, 학생의 교직의식) ③ 교사집단에 관한 것 (전체 교육조직 속에서 차지하는 교사집단의 위상, 학교경영과 교사의 사기, 교직단체 등) (2)광범위한 교사연구 중에서 특별히 교사의 사회화 문제에 주목하는 세가지 이유 ① 교사의 사회화에 관한 연구는 교사의 사회적 지위에 관한 연구에 비해 그 축적이 아직 적기 때문이다. ② 종래의 이론에 비해 교사의 직업사회화 이론은 교직의 직업역할과 교사 개인의 관계에 초점을 맞추기 때문에 교사들의 다양한 현실에 접근할 수 있기 때문이다. ③ 교사의 직업사회화는 누가 어떤 교사로 되어 가느냐 하는 과정을 명백히 한다. ⇒ 교사가 된다는 것은 단순히 교직에 발을 들여 놓는 것만이 아니라, ‘마음이 식어가는 자신’,‘대비하는 자신’, 또는 ‘교사로서의 진짜 자신감’과 같은 숱한 경험을 하는 가운데 자기변용을 이루는 교사의 실제적 활동 속에서 달성되어 가는 것이다. 2. 직업사회화 (1) 직업사회화 - 현재 종사하고 있거나 장차 종사하게 될 직업의 지위-역할달성에 필요한 지식, 기술, 가치규범을 습득하고 그 직업에 대한 일체감을 형성하는 과정. (2) 직업사회화는 취직을 하기까지의 ‘직업을 향한 사회화’ 와 취직을 한 다음의 ‘직업활동 속에서의 사회화’로 크게 구별할 수도 있고, 무어(W. Moore)와 같이 다음 세 단계로 나누어 볼 수도 있다. ① 학교경력의 선택과 예비적 사회화 : 가정이나 학교에서 직업에 관한 지식, 기술, …
① 학교경력의 선택과 예…