교수와 학습과 교육

교수의 셋째 조건은 우리가 준비성 조건이라고 부르는 것이며, 학습자의 인지적 상태를 고려하는 것이다. 교사가 어떤 사람에게 그것을 배우게 할 목적으로 몇몇 교과들을 제시했는데, 그 제시가 학생의 이해력 수준을 넘어서는 까닭에 학생이 그것을 학습하는 일이 원칙상 불가능한 사태가 발생할 수 있다. 만일 어떤 사람이 자연수의 개념과 연산 방법을 모르는 아동에게 분수의 개념과 연산 방법을 설명한다면, 우리는 그것이 단순히 나쁜 교수라고 말하는 것이 아니라 전혀 교수가 아니라고 말할 것이다. 학생의 인지적 상태에 맞추지 못하다 보면, 학생이 교과를 이미 알고 있어서 가르치는 일이 성립하지 못할 수도 있다. 이미 알고 있는 것을 배울 수는 없는 노릇이다. 따라서 학생의 이해력을 넘어서는 것을 가르치는 것(over-teaching)과 이미 알고 있는 것만을 가르치는 것(under-teaching)은 모두 교수가 아니다. 다시 말해서 교수는 교과를 학생의 눈 높이에 맞게 제시할 것을 요구한다. 이 조건은 ‘훌륭한 교사는 교과를 학생의 이해가 미치는 범위 안에 두지만, 그것을 얻기 위해 발끝으로 서게 한다.’는 옛 속담의 지혜를 상기시킨다.