|
| |
|
|
인터넷의 매체 언어성과 국어 교재화 탐색
파일 
인터넷의 매체 언어성과 국어 교재화 탐색.hwp
[Size :
61 Kbyte
]
인터넷의 매체 언어성과 국어 교재화 탐색.hwp
[Size :
61 Kbyte
]
분량 13 Page
가격 1,500 원
×
링크주소가 복사 되었습니다.
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
카트
|
다운받기
|
 네이버 ID로 다운 받기  카카오 ID로 다운 받기  구글 ID로 다운 받기  페이스북 ID로 다운 받기 |
뒤로
|
자료설명
인터넷의 매체 언어성과 국어 교재화 탐색에 대한 글입니다.
인터넷의매체언어성과
인터넷의매체언어성과
목차/차례
- Ⅰ. 머리말
- Ⅱ. 인터넷 매체언어, 커뮤니케이션 패러다임의 변화
- 1. 인터넷 매체언어와 국어교육
- 2. 인터넷 매체언어의 형상성과 전언성
- 3. 인터넷 매체 언어와 문식성
- Ⅲ. 인터넷 매체언어의 국어교육 대상화
- 1. 국어과 성격과 인터넷 매체언어
- 2. 교재모델의 수정동인
- 3. 인터넷 매체언어 교재의 구성 층위와 작용
- Ⅳ. 마무리
- 참고문헌
본문/내용
일반적으로 매체(Media)는 고대 희랍어에서 사이(between)의 의미를 가진 단어로부터 유래되었는데 이는 송신자와 수신자 사이에서 정보를 전달하는 수단이나 매개물을 의미한다. 즉 매체란 정보를 전달하는 과정 속에서 전달을 위해 사용되는 모든 형태의 채널을 뜻하며 이는 목표달성을 위한 중요한 수단이 된다는 것이다. 이를 좀 더 엄밀하게 따져볼 때 매체는 도구(Tool)적, 전언(Message)적, 상호소통(Communication)적인 속성을 가지고 있다고 보여진다. 여기서 도구는 물리적 실체이며, 전언은 그 속에 담겨져 있는 기호(혹은 언어 형상물)체계이고, 상호소통은 생산자와 수용자가 도구에 담겨져 있는 전언을 통해서 상호 교감하는 행위이다. 따라서 인터넷 매체언어는 인터넷이라는 상호소통 도구를 통해 구현되는 일체의 기호적 표상(언어/심벌/도형/사진/그림/애니메이션/영상 등)을 의미하는 것으로 정의할 수 있다.
매체는 상호소통의 관점에서 볼 때, 도구적 기능만 가지고 있는 것(칠판), 도구와 전언적 기능을 가지고 있는 것(책, TV)과 도구적·전언적·상호소통의 기능을 모두 가지고 있는 것(인터넷)으로 나눌 수 있다. 인터넷 매체를 제외한 일반적인 매…
매체는 상호소통의 관점에서 볼 때, 도구적 기능만 가지고 있는 것(칠판), 도구와 전언적 기능을 가지고 있는 것(책, TV)과 도구적·전언적·상호소통의 기능을 모두 가지고 있는 것(인터넷)으로 나눌 수 있다. 인터넷 매체를 제외한 일반적인 매…
참고문헌
고기정(1993), ｢하이퍼미디어: 새로운 학습 매체의 교육적 적용｣,<교육공학연구>,18권1호.
국어교육학사전(1999), 서울대 국어교육연구소, 대교출판.
김대행(1988), ｢매체언어교육론 서설｣, ꡔ국어교육ꡕ97호, 한국국어교육연구회.
김동환·이도영·염은열·서유경(2000),｢매체언어의 소통원리와 교육적 대상화의 방법｣, 서울대 국어교육연구소 학술발표회자료집
김상환(1998), ｢매체와 공간의 형이상학｣, ꡔ매체의 철학ꡕ, 나남출판.
김영환(1998), ｢교육공학계에 나타난 구성주의에 대한 비판적 탐색｣, ꡔ교육공학연구ꡕ, 14(3).
김성문(1999), ｢영상커뮤니케이션의 성립과 교육에 관한 시론적 일고｣, <정보화시대 방송교육>, 나남출판.
류현주(2000), ꡔ하이퍼텍스트문학ꡕ, 김영사.
박인기(1996), ｢독서와 매체환경｣, ꡔ독서연구ꡕ 창간호, 한국독서학회.
박인기 외(2000), ꡔ국어교육과 미디어 텍스트ꡕ, 삼영사.
배식한(2000), ꡔ인터넷, 하이퍼텍스트, 그리고 책의 종말ꡕ, 책세상.
빌렘 플루서(1998: 윤종석 역), ꡔ디지털 시대의 글쓰기ꡕ, 문예출판사.
손 미(1999), ｢인터넷을 활용한 구성주의적 협동학습에서 교사의 역할에 대한 연구ꡕ, 부산교육대학교 초등교육연구소 추계학술발표대회 요지.
우한용(1997), ｢문학의 위기와 인문정신의 미래｣, ꡔ독서연구ꡕ 2호, 한국독서학회.
우한용(2000), ｢지식정보화시대의 독서｣, ꡔ독서연구ꡕ 5호.
이상현(1998), ｢멀티미디어를 활용한 국어과 교육｣, ꡔ한국국어교육연구회 ‘98봄 학술발표대회 자료집ꡕ
이재승(2000), ｢정보화사회와 독서교육｣, ꡔ독서연구ꡕ 5호.
이지호(2000), ｢열린 문학교육의 논리｣, ꡔ문학교육의 새로운 구도와 실천ꡕ, 태학사.
이채연(1997), ｢하이퍼미디어를 이용한 국어과 수업전략-구비문학교육을중심으로｣, ꡔ어문학ꡕ 60집, 한국어문학회.
이채연(1998), ｢WBI를 이용한 국어교과 개별화 수업설계와 활성화 방안｣, ꡔ국어교육ꡕ 96호, 한국국어교육연구회.
이채연(1998), ｢디지털시대의 문학교육｣, ꡔ문학과 교육ꡕ, 5호, 문학과 교육연구회.
이채연(2000), ｢인터넷 매체언어의 국어교과 교육론적 이해｣, 교육부-교원대 교과교육공동연구소 학술발표대회자료집
이화진(2000), ｢정보화시대의 독서전략｣, ꡔ독서연구ꡕ 5호.
주영주·최성희(1999), ｢교수매체의 제작과 활용｣, 남두도서.
최병우(1998), ｢문학교육에 있어 다매체 환경의 활용｣,ꡔ문학교육학ꡕ2호, 한국문학교육학회.
최병우·이채연·최지현(2000), ｢매체언어의 교수-학습방법에 관한 연구｣, 서울대 국어교육연구소 학술발표회자료집
최병우(2000), ｢대매체시대의 독서｣, ꡔ독서연구ꡕ 5호.
최영환(1998), ｢매체변화에 대응하는 국어교육｣, ꡔ국어교육ꡕ98호, 한국국어교육연구회.
최지현(2000), ｢언어자료로서 문학의 교육적 가능성｣, ꡔ문학교육의 새로운 구도와 실천ꡕ, 한국문학교육학회, 태학사.
최지현(2000), ｢매체언어이해론을 위한 근본논의｣, 독서학회 2000년 여름 세미나자료집.
Goerge P. Landow(1997),< Hypertext 2.0: The Convergence of Contemporay Critical Theory and Technology>, The Johns Hopkins University Press.
Jonassen, D. H.(1997), Instruction design models for well-structured and Ⅲ-structured problems solving learning outcomes. Educational Technology Research and Development. 45-1.
Laura Parker Roerden(1997), Net Lessons: Web-Based Projects for Your Classroom, Songline Studies, Inc. and O`Reilly & Associates, Inc.(홍명희,김갑수,전우천 역: ꡔ인터넷 활용 수업의 이론과 실제ꡕ, 한빛미디어, 2000)
< Abstract >
국어교육학사전(1999), 서울대 국어교육연구소, 대교출판.
김대행(1988), ｢매체언어교육론 서설｣, ꡔ국어교육ꡕ97호, 한국국어교육연구회.
김동환·이도영·염은열·서유경(2000),｢매체언어의 소통원리와 교육적 대상화의 방법｣, 서울대 국어교육연구소 학술발표회자료집
김상환(1998), ｢매체와 공간의 형이상학｣, ꡔ매체의 철학ꡕ, 나남출판.
김영환(1998), ｢교육공학계에 나타난 구성주의에 대한 비판적 탐색｣, ꡔ교육공학연구ꡕ, 14(3).
김성문(1999), ｢영상커뮤니케이션의 성립과 교육에 관한 시론적 일고｣, <정보화시대 방송교육>, 나남출판.
류현주(2000), ꡔ하이퍼텍스트문학ꡕ, 김영사.
박인기(1996), ｢독서와 매체환경｣, ꡔ독서연구ꡕ 창간호, 한국독서학회.
박인기 외(2000), ꡔ국어교육과 미디어 텍스트ꡕ, 삼영사.
배식한(2000), ꡔ인터넷, 하이퍼텍스트, 그리고 책의 종말ꡕ, 책세상.
빌렘 플루서(1998: 윤종석 역), ꡔ디지털 시대의 글쓰기ꡕ, 문예출판사.
손 미(1999), ｢인터넷을 활용한 구성주의적 협동학습에서 교사의 역할에 대한 연구ꡕ, 부산교육대학교 초등교육연구소 추계학술발표대회 요지.
우한용(1997), ｢문학의 위기와 인문정신의 미래｣, ꡔ독서연구ꡕ 2호, 한국독서학회.
우한용(2000), ｢지식정보화시대의 독서｣, ꡔ독서연구ꡕ 5호.
이상현(1998), ｢멀티미디어를 활용한 국어과 교육｣, ꡔ한국국어교육연구회 ‘98봄 학술발표대회 자료집ꡕ
이재승(2000), ｢정보화사회와 독서교육｣, ꡔ독서연구ꡕ 5호.
이지호(2000), ｢열린 문학교육의 논리｣, ꡔ문학교육의 새로운 구도와 실천ꡕ, 태학사.
이채연(1997), ｢하이퍼미디어를 이용한 국어과 수업전략-구비문학교육을중심으로｣, ꡔ어문학ꡕ 60집, 한국어문학회.
이채연(1998), ｢WBI를 이용한 국어교과 개별화 수업설계와 활성화 방안｣, ꡔ국어교육ꡕ 96호, 한국국어교육연구회.
이채연(1998), ｢디지털시대의 문학교육｣, ꡔ문학과 교육ꡕ, 5호, 문학과 교육연구회.
이채연(2000), ｢인터넷 매체언어의 국어교과 교육론적 이해｣, 교육부-교원대 교과교육공동연구소 학술발표대회자료집
이화진(2000), ｢정보화시대의 독서전략｣, ꡔ독서연구ꡕ 5호.
주영주·최성희(1999), ｢교수매체의 제작과 활용｣, 남두도서.
최병우(1998), ｢문학교육에 있어 다매체 환경의 활용｣,ꡔ문학교육학ꡕ2호, 한국문학교육학회.
최병우·이채연·최지현(2000), ｢매체언어의 교수-학습방법에 관한 연구｣, 서울대 국어교육연구소 학술발표회자료집
최병우(2000), ｢대매체시대의 독서｣, ꡔ독서연구ꡕ 5호.
최영환(1998), ｢매체변화에 대응하는 국어교육｣, ꡔ국어교육ꡕ98호, 한국국어교육연구회.
최지현(2000), ｢언어자료로서 문학의 교육적 가능성｣, ꡔ문학교육의 새로운 구도와 실천ꡕ, 한국문학교육학회, 태학사.
최지현(2000), ｢매체언어이해론을 위한 근본논의｣, 독서학회 2000년 여름 세미나자료집.
Goerge P. Landow(1997),< Hypertext 2.0: The Convergence of Contemporay Critical Theory and Technology>, The Johns Hopkins University Press.
Jonassen, D. H.(1997), Instruction design models for well-structured and Ⅲ-structured problems solving learning outcomes. Educational Technology Research and Development. 45-1.
Laura Parker Roerden(1997), Net Lessons: Web-Based Projects for Your Classroom, Songline Studies, Inc. and O`Reilly & Associates, Inc.(홍명희,김갑수,전우천 역: ꡔ인터넷 활용 수업의 이론과 실제ꡕ, 한빛미디어, 2000)
< Abstract >
| 📝 Regist Info |
|
I D : moch******* Date : 2011-07-25 FileNo : 16158504 |
Cart  | |
| |