인터넷을활용한중학생

그림 . K학생이 메일로 보내온 5개의 추천사이트 1. 인터넷을 과학 수업에 활용한 후의 반응 조사 인터넷을 과학 수업에 활용한 후 자작 설문지를 이용하여 인터넷을 과학 수업에 활용한 집단(Y남중학교 3학년 93명, 2학년 86명)과 활용하지 않은 집단을 대상으로 인터넷 활용실태 및 과학교과에 대한 관심도와 학업성취도와의 관계, 인터넷을 활용한 과학교과에 대한 학습실태 및 결과, 사이버 학습에 대한 학생들의 성향, 학습자 측면에서 본 교수학습 방법을 조사하였다. 비교 집단으로는 Y남중 2학년과 학급규모가 같은 학교 중 인터넷을 직접 수업에 활용하지 않았던 Y여중 2학년 3학급(84명)과 S남중 2학년 10학급 중 3학급(92명), S여중 2학년 10학급 중 3학급(90명)을 선정하여 지역별, 남녀별 성향을 알아보았다. 설문조사 결과 및 이에 대한 분석은 Ⅳ장에서 다루었다. I. 연구 결과 및 논의 1. 과학 교과에 대한 관심도 및 인터넷 활용 실태 분석 1) 과학 교과에 대한 관심도와 학업 성취도 표 1.은 과학 교과에 학교별 학생들의 관심도를 나타낸 것으로 표 1.을 토대로 학생들의 응답 결과를 살펴보면 과학 교과에 아주 관심이 많다고 응답한 학생은 Y여중을 제외하고는 거의 비슷한 분포를 보였고, 관심이 많은 편이라고 응답한 학생까지 고려하면 남학생 271명 중 21.8%인 59명(Y남중3 20명 21.5%, Y남중2 18명 21.0%, S남중 21명 22.8%)으로, 여학생 174명 중 12.6%인 22명(Y여중 6명 7.1%, S여중 16명 17.8%)으로 나타나 남학생이 여학생보다 과학 교과에 비교적 많은 관심을 갖고 있음을 알 수 있다. 지역별로는 남학생의 경우 지역에 따른 차이가 거의 없으나 여학생은 Y여중 6명(7.1%), S여중