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영어과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수 학습지도
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자료설명
영어과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수 학습지도
영어과수준별교육과정
영어과수준별교육과정
목차/차례
- Ⅰ. 영어과 단계형 수준별 교육과정의 개요 1
- 1. 영어과 수준별 교육 과정의 개요 1
- 2. 영어과 수준별 교육의 이론적 배경 2
- 3. 영어과 단계형 수준별 교육과정 3
- 4. 영어과 심화보충형 수준별 교육과정 운영 방안 4
- Ⅱ. 영어과 수준별 교육과정의 운영 방안 5
- 1. 영어과 단계형 수준별 교육과정의 운영 방안 5
- 2. 영어과 심화보충형 수준별 교육과정의 운영 방안 24
- Ⅲ. 영어과 수준별 교수-학습 자료의 개발 방향
- 1. 영어과 단계형 수준별 교육과정의 교수-학습 자료 개발 방향 38
- 2. 영어과 심화 학습 자료의 개발 방향 38
- 3. 영어과 보충 학습 자료의 개발 방향 39
- 4. 영어과 특별 보충 학습 자료의 개발 방향 40
- Ⅳ. 영어과 수준별 교수-학습 자료의 실제 42
- 1. 수준별 교수-학습 자료의 구성 원칙 및 활용 방안 42
- 2. 수준별 교수-학습 자료의 실제 43
- 참 고 문 헌 .....................................................................................................68
본문/내용
Ⅰ. 영어과 단계형 수준별 교육과정의 개요
1. 영어과 수준별 교육 과정의 개요
2001년도부터 적용되는 7차 교육과정의 특징중의 하나는 수준별 교육과정의 도입이라고 할 수 있다. 수준별 교육과정은 교과의 성격이나 학교급(학년)의 특징에 따라 단계형, 심화 보충형, 그리고 과목 선택형 수준별 교육과정으로 구분하여 편성, 운영된다. 영어의 경우 초등학교는 심화·보충형 수준별 교육과정 적용하고 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지는 단계형 수준별 교육과정을 적용하도록 되어 있다. 그리고 고등학교 2, 3학년은 과목 선택형 수준별 교육과정이 적용된다. 심화·보충형 교육과정은 기본학습 내용과 심화내용으로 편성하되 기본학습 내용에 대한 이해가 부족한 학생을 위해서는 보충학습을 하고 기본학습보다 더 심화된 내용을 필요로 하는 학생에게는 심화학습을 열린교육 등과 같은 다양한 방법으로 지도 한다. 과목 선택형 교육과정은 선택의 선행조건을 요구하지 않는 일반 선택 과목들과 선행 조건을 요구하는 심화 선택과목들이 제시되며 학생들이 이 중에서 자신의 적성, 관심, 흥미, 진로, 능력 수준에 적절한 과목을 일정한 범위안에서 선택할 …
1. 영어과 수준별 교육 과정의 개요
2001년도부터 적용되는 7차 교육과정의 특징중의 하나는 수준별 교육과정의 도입이라고 할 수 있다. 수준별 교육과정은 교과의 성격이나 학교급(학년)의 특징에 따라 단계형, 심화 보충형, 그리고 과목 선택형 수준별 교육과정으로 구분하여 편성, 운영된다. 영어의 경우 초등학교는 심화·보충형 수준별 교육과정 적용하고 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지는 단계형 수준별 교육과정을 적용하도록 되어 있다. 그리고 고등학교 2, 3학년은 과목 선택형 수준별 교육과정이 적용된다. 심화·보충형 교육과정은 기본학습 내용과 심화내용으로 편성하되 기본학습 내용에 대한 이해가 부족한 학생을 위해서는 보충학습을 하고 기본학습보다 더 심화된 내용을 필요로 하는 학생에게는 심화학습을 열린교육 등과 같은 다양한 방법으로 지도 한다. 과목 선택형 교육과정은 선택의 선행조건을 요구하지 않는 일반 선택 과목들과 선행 조건을 요구하는 심화 선택과목들이 제시되며 학생들이 이 중에서 자신의 적성, 관심, 흥미, 진로, 능력 수준에 적절한 과목을 일정한 범위안에서 선택할 …
참고문헌
교육개혁위원회 (1996b). `세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육
개혁 방안(Ⅱ) 참고 설명 자료
조난심 외(1997) “제 7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육 과정 편성 및 운영 방안에
관한 연구“
한국교육개발원. 1996. 교육과정 2000 연구개발: 수준별 교육과정안(연구보고 CR 96-31). 서 울: 한국교육개발원
. 1997. 국가 공통 절대평가 기준 교과별 모형 개발 연구(수탁연구 CR 97-18). 서울: 한국교육개발원
. 1992. 교육본질 추구를 위한 외국어 평가체제 연구(연구보고. 서울: 한국교육개발원
Bachman, L. F. (1989). The development and use of criterion-referenced tests of language ability in language program evaluation. In K. D. Johnson (Ed.), The second language curriculum. London: Cambridge Univ. Press.
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Rost, Michael. (1990). Listening in language learning. London: Longman Inc.
Ur, Penny. (1984). Teaching listening comprehension. London: Cambridge Univ. Press.
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I D : yusc***** Date : 2014-02-28 FileNo : 16158473 |
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