국어교육의 운용체제

▶ 제 7 차 교육과정 - 1) 내용 체계 구성의 기본 관점 ·국민 공통 기본 교육 기간 10년을 하나의 단위로 보아 단일한 `내용 체계`를 마련하였다. ·듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학 영역의 교육 내용이 국어 교육의 최상의 목표인 창조적 국어 사용 능력의 질적인 향상에 기여해야 한다는 관점에서 내용 체계를 마련하였다. ·국어 교육의 내용을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학 영역의 순으로 제시하였다. ·전까지 사용하였던 `언어`라는 교육 내용 영역 명을 `국어지식`으로 조정하였다. 2) 국어 교육의 내용 범주화 ·국어 교과의 교육 내용은 학습자가 반드시 알아야 할 것으로서의 `학습 요소`와 이 학습 요소를 학습함으로써 학습자가 할 수 있어야 할 것으로서의 `수행` 두 차원을 고려하여 선정하였다. 또, 국어과는 학습자가 지적으로 성숙하고 정서적으로 안정된 사려 깊은 국어 사용자로 성장하도록 도와 주어야 한다는 관점에서 인지적 교육 내용과 정의적 교육 내용을 균형 있게 선정하고자 하였다. ·국어과의 인지적 교육 내용으로서 지식을 세 가지 유형으로 분류하였다. 그 첫 번째 유형은 명제적 지식인데, 이 지식은 `무엇은 무엇이다`와 같이 명제 형식으로 표현할 수 있는 지식으로 진리 여부를 입증할 수 있는 지식으로 `본질`이라 하였다. 두 번째 유형은 방법, 절차에 관한 지식인데, 이 지식은 어떤 문제를 해결하는 절차와 방법 및 전략에 대한 지식으로 `원리`라고 할 수 있는 지식이다. 즉, `본질`과 `원리`로 구분하여 내용 체계를 구조화하였다. ·국어과의 정의적 교육 내용에는 국어 사용과 관련되는, 국어에 대한, 문학에 대한 심리적 물리적 요인으로서 자세, 태도, 습관, 흥미, 동기, 가치 등이 있다. 이러한 교육 내용을 `태도`라는 범주 명을 사용하여 구분하였다.