국어과 교육과정의 변화

󰊱 제1차 국어과 교육과정
제1차 국어과 교육과정은 1955년 8월 1일 문교부령 제 44호로 제정 공포되었다. 교수요목기를 지나 최초로 제정된 교육과정이다. 국어과의 경우 제1차 교은 체험을 통한 국어사용기능의 신장을 제일 중시하였으며, 일상 생활에 기여하는 것에 초점을 둔 것이라고 해석한다(정동화·최현섭·최현복, 1987, 88면). 또 제1차 국어과 교육과정이 경험주의 교육학설에 충실한 교육과정으로 일상 언어생활에 큰 도움을 주었다고 보기도 한다. (김재윤 외, 선일문화사, 1986, 68면)
제1차 국어과 교육과정의 체제는 다음과 같다.
一. 국민 학교 국어과의 목표

1. 국민학교 교육의 목표와 국어교육 2. 국민학교 국어과의 목표

二. 국민학교 국어과의 영역
(一) 언어 경험의 요소 (二) 언어 경험의 기회 (三) 기술 면에서 본 학습지도
(四) 생활 지도로서의 학습 지도 (五) 국어과 읽기의 주요한 주제(主題)
三. 국민학교 각 학년의 지도 목표
四. 국민학교 국어과 지도 방법
󰊲 제2차 국어과 교육과정
제2차 국어과 교육과정은 1963년 2월 15일에 문교부령 제119호로 제정 공포되었다. 제1차 국어과 교육과정을 발전적으로 계승한 형태이나, 그 체제 면에서나 교육 목표 및 내용 면에서 제1차 국어과 교육과정과 상당히 유사해 보인다.
제2차 국어과 교육과정의 전체적인 체제는 다음과 같다.
Ⅰ. 목표
1. 교육의 목표와 국어 교육 2. 국어과의 목표

Ⅱ. 학년 목표

Ⅲ. 지도 내용

(1) 언어 경험의 요소 (2) 언어 경험의 기회

(3) 기술 면에서 본 학습지도 (4) 생활 지도로서의 학습 지도
(5) 국어과 읽기의 주요한 주제

Ⅳ. 지도상의 유의점

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