21세기 한국교육의 방향과 전략

가. 지식기반사회의 도래에 따른 평생학습 및 새로운 학업성취의 요구 ▶지식기반사회 <삶의 양식> ·지식이 부의 원천(지식 가치설) ·경제 및 사회환경의 불확실성 심화 ·고도록 훈련된 인력에 대한 수요와 무형자산에 대한 투자 <교육의 방향> ·지식기반사회에 적합한 창조적이고 유연한 사고력을 가진 인력 양성을 위한 교육 ·평생교육 차원의 노력 ·교육의 총체적 질 향상 추구 <필요한 학습능력> ·기본 문해력, 정보통신활용능력, 자기주도적 학습능력, 의사소통능력, 문제해결력 및 창의력, 전문직업능력, 노동시장에서의 직업전환능력 등이 요구 나. 세계화에 따른 인적자원개발의 요구 <세계화> - 국가경쟁력 필요 ·국가간 경계 해체와 무한경쟁에 돌입 ·지역자치 및 지역의 특성이 중요시(지역화된 세계화) ·노동시장의 유연화 <국가경쟁력> ·인적자원 개발 노력 필요 ·근로자의 적응능력 제고 <인적자원의 개발이 교육에 대해 주는 관점> ·생애교육의 관점 ·자기주도적 학습을 강조하는 학습주의의 관점 ·인간능력 계발의 관점 ·교육의 질적 수월성 확보 다. 고령화 사회의 도래에 따른 노인교육의 요구 <고령화 사회의 특징> ·복지적 측면: 사회복지의 수요 증대, 젊은 층의 부양부담 증가와 복지 관련 정책 중요성 ·노동의 측면: 취업구조의 노령화, 경제활동 참가율의 감소, 생산성의 둔화 ·문화적 측면: 노인문제(빈곤, 질병, 소외) ·산업적 측면: 실버산업의 성장 <고령화 사회의 대처 방안> 노인 프로그램 개발, 노인의 심리적 특성 및 사회적 역할의 재규정, 고령 인적자원의 핵심역량개발, 초·중등 및 대학에서의 교육연계, 노인 교육지도자 양성, 평생교육센터와의 연계를 통한 지역 사회 교육, 이를 지원하는 행·재정 체제 및 법·제도의 개선 등