주임교사 직무 수행의 실제 (초등편)

학교에서의 인간 관계 구조는 학교와 지역사회, 학생 상호간, 교사와 학생간, 교사 상호간 그리고 교사와 행정가간의 관계가 유형화 되어 있다.
여섯째, 학교 조직은 과업수행면에서 요청되는 전문성과 자율성을 갖고 있다.
이 두 가지는 밀접한 관계를 맺고 있다. 즉 교사는 학생 개개인의 개인차를 고려하여 각기 다르게 지도하는 전문적인 역할을 발휘하는데 있어 자율성이 요구된다.
이와같이 독자적인 성격의 학교 조직은 규범적 조직이며, 역할과 인성의 조화로움과 전문성과 자율성을 지니는 교육활동을 수행하여 교육이라는 궁극적인 목적을 효율적으로 달성해야 한다고 볼 수 있다.

2. 주임 교사제의 의의
주임 교사제는 1970년 12월 26일 개정된 교육부 훈령 제 209호인 주임 교사 임용 규정에 근거하여, 1971년 부터 실시되어 왔다. 주임 교사는 원칙적으로 1급 정교사 자격증을 소지하여야 하고, 매년 승진에 이용될 수 있는 가산점이 주어지며, 매월 수당이 지급되고 있다. 이렇게 규정되어 실시되고 있는 주임 교사제의 의의를 기술하여 보고자 한다.

가. 학교 조직의 원리에서 본 주임 교사제의 의의
주임 교사제의 의의를 행정 조직…