수업관찰 및 분석방법

󰊳 수업관찰과 분석방법 수업관찰은 크게 양적 접근 방법과 질적 접근 방법으로 나눌 수 있다. 양적 관찰이란 교실의 수업 사태를 계량화하여 분석하는 방법으로 다양한 방법이 있다. 예를 들면, 평정척, 범주 척도, 물리적 지표, 시각적 도표, 공간 이용 등의 방법이 있다. 질적 관찰은 교실생활의 의미, 교실 생활의 해석과 설명 등 교실생활의 중요성 및 그에 영향을 주는 요인들을 알아보기 위하여 수업 사태의 이면을 면밀히 조사하려는 방법이다. 예를 들면, 중립적 개방적 진술, 참여 관찰, 질문지 이용 관찰, 교육적 비평 등의 방법이 있다. 1. 양적 접근 방법 많은 연구들은 수업의 상황을 계량화하려고 노력하였는데, 학급내의 사태, 행동, 대상 등을 측정하는데, 그 결과를 통계적으로 처리할 수 있다. 여기에서 중요한 것은 측정 내용의 정의나 범주의 명확성 즉, 관찰 결과에 대한 신뢰도라고 볼 수 있다. 대표적인 방법이 Planders의 “언어 상호작용 분석법”이다. 이는 교사와 학생이 어떤 말을 주고 받는지에 중점을 둔 것이다. 언어 상호작용 분석법은 관찰 범주를 기준으로 교사와 학생 간에 생기는 모든 언어 상호작용을 기록하고 있다. 이와 같이 초기의 연구자들은 교사의 언어에 대한 범주체계를 고안하는데 중점을 두었다. 언어 상호작용 관찰법의 특징은 다음과 같다. 첫째, 비언어 상호작용은 분석하지 않고 언어 상호작용만을 분석하여도 작업을 제외한 수업형태 분석으로는 충분하다. 둘째, 비언어 상호작용 분석법보다 신뢰롭다. 셋째, 수업결과가 수업자에게 확인되고 스스로의 행동을 고치는데 도움을 줄 수 있다. 넷째, 수업분석의 결과는 과학적인 방법으로 분석되고 해석된다. 다섯째, 언어를 중심으로 하는 수업을 분석하는 데만 적용된다. 여섯째, 분석의 방법은 간단하고 실용적인 목적에 부합된다. 일곱째, 교사 중심의 일제수업에 한해서 적용할 수 있다. 여덟째, Flanders 분석법으로 그 결과가 바람직하게 나왔…
여덟째, Fla…