컴퓨터가 초등교육

의 등장과 이용에 따른 문화소비 방법의 변화에서 기인 한 것으로 보아진다. 지금까지의 전통적 가부장적 문화형태는 매체의 발달로 인간중심의 커뮤니케이션 통로가 점점 차단되고 그 자리를 매체가 차지하는 형태로 진전되다가 컴퓨터의 보급확산으로 이제는 개인화 된 공간에서 개별중심의 여가시간, 개별중심의 문화적 소비형태로 바뀌고 있다. 이러한 단절의 의사소통 통로는 공식적인 교육기관 및 부모와의 관계 그리고 교우관계에도 큰 변화를 가져오고 있다.
다시 말해 인간중심의 관계에서 기계중심의 매체문화 시대로의 전환이 가속화 되고있다는 점이다. 그런데 컴퓨터와 컴퓨터에 의한 통신수단의 다양한 발전은 초등학생들에게 매력적인 요소로 작용하여 컴퓨터에 중독 되어 그들의 문화적 행위를 결정 짓는 중요한 요소가 되었고 이는 아동기의 학습효과에도 긍정적, 부정적 영향을 미치고 있다.
정보 통신 기술의 발달로 인하여 인터넷의 정보를 누구나 쉽게 접근할 수 있다. 즉 최근 몇 년 동안 빠른 인터넷의 보급과 사용 인구의 확대로, 인터넷은 가정과 교육현장에서 새로운 교육 매체로서 각광을 받고 있다. 초등학생에게 인터넷은 수많은 교육 사이트 및 교육 자료를 통하여 손쉽게 학습을 할 수 있는 공간이며, 교사들에게는 간접 체험 및 다양한 교육 자료를 제공하고, 시·공간적 제약을 뛰어넘는 원격 교육의 유능한 학습 보조자로서의 역할을 수행하고 있다.
그러나 컴퓨터의 올바른 이해와 사용에 대한 충분한 교육이나 장치 없이 확산되는 과정에서 무절제한 사용, 그리고 흥미중심이나 채팅 등의 오락적 이용으로 인하여 정보매체로서 보다는 오락적 도구로 인식하는 경향이 짙은 실정이다. 특히, 가치관이 정립되지 않은 청소년들의 경우 컴퓨터사용에 대한 시간계획의…