제7차 영어과 교육과정

V. 영어과의 교수·학습 방법 1. 의사 소통 중심 교수법 (Communicative Language Teaching) · 문법 체계에 대한 지식이 사회적 맥락 속에서 의사소통을 할 수 있는 능력으로 연결되지는 않는다 · 언어란 사회적 맥락과 유리될 수 없으며 사회적 맥락 속에서 상호 작용을 통하여 의미를 전달하고 교섭하는 의사소통의 수단 및 도구라는 인식이 확산 · 그 결과 1960년대 후반 종래의 구조주의 언어학을 바탕으로 한 문법 중심의 영어 교수법과는 달리 언어의 의사소통 기능과 언어의 실제적 사용에 중점을 두는 의사소통 중심 교수법이 등장 · 특히 1972년 Wilkins가 Notional Syllabus를 펴내면서 언어의 기능에 중점을 둔 Functional-notional syllabus가 대두: 언어의 구조적 측면보다 기능에 관심을 두게 되었으며 언어를 배우는 것은 곧 언어 사용 능력을 배우는 것 · 학습자의 욕구를 분석하여 강조하는 학습자 중심의 교수법이며 궁극적으로 학습자가 의사소통 능력을 길러 목표어로 다른 학생과 끊임없이 상호 작용하도록 기대 2) 의사소통 능력 · Canale과 Swain (1980) · 의사소통 능력은 문법적 능력, 사회언어학적 능력, 담화적 능력, 전략적 능력을 포함 (1) 문법적 능력(grammatical competence): 영어의 어휘, 음운 및 문법 체계에 관한 지식 (2) 사회 언어학적 지식 (socio-linguistic competence): 언어가 사용되는 상황(대화자, 상호 작용의 기능 등)에 대한 지식. ex) style, register Style: Joos(1962) (1) Intimate style “Where to?` `Class.` (2) Casual style `(The) Coffee`s cold.` (3) Consultative style `Can I help you?` (4) Formal style `May I help you…
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