노인복지

사회사업을 전공하는 학생들에게 학교에서 배운 지식과 기술을 실천에 옮기는 기회와 실제 기술을 익히는 기회를 통해서, 실습생 자신의 능력과 한계에 대한 통찰력과 자기인식을 통해 사회복지 전문직에 대한 이상과 사회복지를 택한 동기에 대해 제고하고 확신하는 기회를 통해서 전문적인 사회복지사로서 자실향상을 도모하는데 있다. Ⅱ. 실습 목표 한국사회복지대학협의회(2000)에서 제시한 사회복지 현상실습 과목의 목표를 살펴보면 다음과 같다. ① 학교에서 습득한 사회복지에 관한 지식과 기술의 실천적 적용. ② 사회복지 실습현장에서의 클라이언트 체계의 문제 확인, 정보수집, 조직화, 분석, 개입 계 획의 수립과 이해, 개입 노력에 대한 평가 과정을 경험하게 함으로써 새로운 지식과 기술 의 습득. ③ 지역사회 대상 집단의 특성과 자원에 대한 지식을 활용할 수 있는 능력 함양. ④ 사회복지 시설 및 기관의 조직, 정책, 절차에 적용할 수 있는 경험적 이해 증진과 능력 함 양. ⑤ 사회복지 실천에 대한 자신의 적성 테스트 기회 제공. ⑥ 실습생의 사회복지사로서의 자아인식 증진과 전문적 정체감 형성에 기여. 이를 바탕으로 노인복지시설 실습목표를 살펴보면 - 노인복지에 대한 이해 도모. - 노인복지시설에 대한 이해. - 지역사회 자원의 연계방안에 대한 개요 파악 및 이해. - 개별사례관리 개념에 대한 이해 도모. - 노인복지서비스 프로그램 운영에 대한 이해를 도모하는데 있다. 따라서, 일반적인 실습교육의 목적은 사회복지전문직으로서 갖추어야 할 지식, 기술, 가치 관의 실천적 적용을 통하여 궁극적으로 학생을 전문적 사회복지사로 성장시키는데 초점이 있음을 알 수 있다. 이에 대하여 태화기독교사회복지관은 실습지도 목적이 사회복지 전문직의 사명감과 책임감 을 바탕으로 예비 사회복지사들의 전문성 발달을 위하여 현…
이에 대하여 태화기독교사회복지관은 실습지도 목적이 사…