수행평가

11) 자기평가 및 동료평가 보고서법

· 정의
- 교수ㆍ학습 활동 중에 부단한 반성적 사고 및 피드백을 통해 자기 개발을 꾀하는 평가방법
- 학생의 학습 활동에서도 학생 자신의 반성적 사고를 촉진시키고 스스로 학습의 개선을 위한 정보를 제공받아 자기 개발을 도모 할 수 있는 방법

① 자기평가 보고서법

특정 주제나 교수ㆍ학습 영역에 대하여 자기 스스로 학습 과정이나 학습 결과에 대한 자세한 평가 보고서를 작성ㆍ제출하도록 하여 평가하는 것

② 동료평가

대화식 평가방법
동료 학생간의 대화(평가)를 통해 상호반성적 과정을 촉진
특징: 학생간에 자발적인 동료 관계가 선행되어야 함
- 상호 경쟁적인 입장이 아닌 상호 협력적인 관계 속에서 평가가 이루어져야 함.
5. 수행평가의 전망
1) 해결해야하는 문제점

① 현대 산업사회는 경제성과 간결함을 추구하는 사회의 특성이 있는데, 수행평가는 이러한 특성에 적합하지 못하다 : 평가의 상황이 교육의 상황과 분리되지 않을 때 생기는 객관성과 신뢰성의 문제는 여전히 해결하기 어려운 문제로 남을 전망

② 전통적인 지식관을 갖고 있는 대부분 평가자들의 인식을 어떻게 전환시킬 수 있는가

③ 수행평가 방식들은 인지심리학의 도움을 받고 있는데, 인간의 사고구조 또는 사고과정에 대한 연구결과가 미흡하고 이미 이루어진 연구결과를 평가 가능한 형태로 변환하는 것 어렵다.

④ 현실적인 문제점 - 개별화 혹은 소인수학급이 아니다.

2) 나아가야 할 길

「평가행위」와 「교수행위」가 함께 이루어지는 것이 타당하고
학생들의 참된 능력을 이해하는 데 수행평가가 의미있는 것이라고 판단
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「수행평가」에 대한 활발한 논의
수행평가의 효율성을