프로젝트 학습법

프로젝트 학습의 특징 ①수업의 주체가 학습자 자신이어서 주로 학습자에 의해 수업이 진행되고 교사는 조언자가 된다. ②수업의 목표면에서 볼 때, 창의성을 요하는 학습목표에 적당한 학습법이다. ③수업에 있어서의 강조점은 학습자의 계획에 의해 학습이 진행되므로 제작과정을 통해 창의력을 계발하는데 중점을 두고 있다. ④학습과제의 형태선정을 목표설정 단계에서 학습자의 흥미와 능력에 맞게 선정된다. ⑤실습 지도 과정은 학습자 스스로 계획하여 다양하게 수행되며 목적설정,계획,실행,평가의 단계로 이루어 진다. ⑥평가방법은 교사,학습자 자신, 동료의 상호 평가등 다양하게 이루어질 수 있다. 프로젝트 학습의 절차 ①준비하기-교사가 프로젝트 학습을 하기로 결정하고 주제, 주제망, 자원 목록을 잠정적으로 결정하거나 작성하는 활동. ②주제 결정하기-교사와 학생이 주제를 결정한 다음 주제와 관련하여 아동의 선경험을 끌어낸 후 함께 주제망을 작성하는 활동이다. 교사들이 통합한 교육과정을 가지고 학생들이 교사와 함께 브레인 스토밍을 거쳐 학생들의 교육 내용으로 재 구성한다. ③활동 계획하기-학습할 소주제를 결정하고 학습 활동팀을 구성하며 질문 목록을 작성한다. 또한 학습 활동에 필요한 자원 목록을 작성하고 자원을 확보, 비치한다. ④탐구 및 표현하기 탐구하기: 문헌조사, 현상조사,(현장 활동과 견학 활동), 현상실험, 자원인사 표현하기: 언어, 숫자, 소리, 그림, 입체, 신체 등의 다양한 표현양식 사용 ⑤마무리하기-탐구, 협의, 표현 활동의 결과를 문집, 그림, 구성물, 멀티미디어 자료의 형식으로 만드는 활동과 교사, 학부모들에게 발표, 전시, 극활동등의 제시 활동을 포함한다. ⑥평가하기 개인적인 경우는 학생자신이 판단하도록 함을 원칙으로 하고 그 판단이 부적당할때는 교사가 적절한 조언을 통해 학생이 자기의 작품을 객관적으로 평가할 수 있도록 이를 보충하여야 한다.