초등학교 학생의 발달 특성

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6세에서 12세까지의 시기는 이전의 단계인 유아기와 이후의 단계인 청소년기와 구분하여 학령기 또는 아동 중기라고 불리운다. 성장이 가시적으로 눈에 띄는 유아기나 격변의 시기인 청소년기에 비해 아동중기에 대한 어른들의 지식은 많지 않다. 아동기에 대한 연구가 이루어진지도 비교적 오래 되지 않은 까닭에(Aries, 1962) 이전에는 아동이 7세 정도가 되면 어른들과 똑같이 행동하도록 기대되었다. 성인들은 이 시기의 아동을 어떻게 교육하느냐에만 관심이 있고, 이시기의 아동들이 무엇을 , 어떻게 생각하는지, 무엇에 관심이 있는지 무관심한 편이다.
초등학교 교사는 아동이 학습과정에서 자신만의 고유한 의미의 개념을 구성하고, 학습 내용과 학습 과정의 특성과 유용성을 이해하며, 자신의 생활에 배운 것을 적용하도록 해 주어야 한다. 이를 위해 교사들은 아동이 처한 인지발달 특성을 이해하고, 아동의 인지적인 장점과 한계를 파악해야 한다. 아동의 인지적 능력과 아동의 개별적 의미 구성이 서로 연결되어 좋은 수업이 이루어질 것이다. Lanier(1987)는 다음과 같은 연설문 안에서 아동의 발달 특성 이해…