한국 조기 교육

2) 아이의 교육과정에 함께 참여하는 부모가 되어야 한다. 아무리 재미있고 좋은 내용의 비디오라 할지라도 아이 혼자 우두커니 보게 하는 것보다는 부모와 함께 보는 것이 훨씬 효과적이다. 그 예로 가정에서 문해 활동을 할 경우 단순히 유아도서를 많이 비치해주거나, 혹은 다른 가족 구성원의 실천이나 모범 없이 언어적으로만 읽기를 장려하는 등의 활동은 유아의 문해 활동에 적극적으로 상호작용하고 또한 실제로 문해를 유용하게 사용하는 모델로서의 역할을 수행할 때 언어 이해력을 증진될 것이다. 또한 단순히 숫자카드, 한글, 영어의 낱말 카드를 보면서 암기하고 앵무새처럼 따라해서는 안 된다. 서로 연관하여 연극 꾸며보기, 동화 만들기, 그림 그리기나 만들기로 표현하기 등의 다양한 방법을 경험하게 하면 아이의 사고력이 발달하고 안정된 정서를 기르는데 근본이 되는 힘을 기르게 되는 것이다. 3) 유아의 창의성이 발현되는 교육 환경이 제공되어야 한다. 창의성은 요즈음 모든 교육의 핵심이라 해도 과언이 아닐 정도로 관심이 집중되고 있다. 아이의 창의성을 기르기 위해서는 부모가 자녀를 칭찬해 주고 격려해줘야 한다. 가정에서 경험하는 일상적인 생활 속에서 아이들의 무한한 창의적인 능력이 발휘될 수 있도록 부모는 아이와 눈 높이를 맞추어야 한다. 4) 전인교육을 해야한다. 유치원에서 친구들과 재미있게 놀고, 아이의 재능을 전인적으로 키워 나가도록 해야한다. 하나의 재능을 가진 사람이 아니라, 인격자로 키우는 교육 이것이 유아교육에서 가장 추구해야 할 일인 것이다.