형식주의와 의식주의

정치학습은 성인 이전의 경험이 성인의 정치행동에 대한 조건이라는 것을 강조했다는 점에 유의할 필요가 있다. 따라서 정치학습은 매우 어려서부터 시작되며 아동기에 생긴 일들은 그 이후의 정치관을 형성하는데 중요하다는 점을 간과해서는 안된다. 우리는 청소년들이 보여주고 있는 단순한 사실적인 정치적 지식에 관하여 너무 커다란 중요성을 부여해서는 안된다. 그들은 실제로 정치에 참여할 수 있는 가능성은 희박하며 그들이 제도의 공식적인 면을 알고 있다해도 그것은 중요한 것이 아니다. 중요한 것은 그들이 각자의 이익을 지키고 동료들과 유대관계를 유지하면서 그렇게 되기에 앞서 그들은 그런 이해관계 파악을 위해 그들이 어떠한 권리와 가능성을 가지고 있는지 인식할 수 있도록 지도받아야 한다. 그러기 위해서 정치교육을 받아야 하는데 하류 계층에 대한 정치교육의 목적과 중간계층이나 상류 계층의 아동들에 대한 목적은 서로 구별되어야 한다. 왜냐하면 전자의 경우, 교육으로 인해 자신을 계발시킬 방법을 결여하고 있어 교육이념을 구현할 수 있는 가능성(환경)이 제한되어 있기 때문이다. 그래서 정치교육의 목적은 학생들로 하여금 그들의 각각의 상황과 정치체계와의 상관관계를 인식시키는데 있다. 즉 그들 자신이 의식적으로 원하는 것은 아니나 정치체계의 운영에 참여하고 있다는 사실을 인식하게 하고 또한 정치가 이제까지 그들 생활에서 어떠한 역할을 담당해 왔는지에 대해서도 인식하게 해야한다. 그러한 정치교육을 위해 중요한 한가지가 정치교육을 시작할 수 있는 최적의 연령이 몇살인가를 규정짓는 일이다. 즉 교육내용을 이해하고 내면화 하기 위한 최적의 시기가 언제인가를 알아내는 것이다. 물론 정치교육이 어느 단계에 시작되어서 어느 단계에서 끝나버리는 것은 아니다. 정치교육은 태어나서부터 죽을 때까지 간접적으로 또는 직접적으로 의도적으로 또는 무의도적으로 계속 이루어지는 것이다. 여기에서 말하는 연령은 정치효능감(政治效能感)을 계속 유지하는데 중요…
여기에서 말하는 연령…