학습동기이론

④긍정적 자아개념의 형성 자기 자신이 할 수 있다고 생각하는 정도나 자신감 자신감을 높여주고 학습동기를 강화시킬 수 있는 성격적 바탕이 됨 교사는 학생들에게 가능한 한 성공적인 학업성취의 경험을 많이 제공하는 것이 필요 ⑤부분해답의 제시 Bigge-적절한 시기에 하는 부분해답은 학습동기 유발에 도움을 줌 전문적 능숙한 교사는 학생들에게 답이 주어지지 않은 문제를 남겨 학생들 스스로 그 문제를 해결할 수 있도록 함으로써 학습동기가 지속될 수 있는 방법사용 ⑥경쟁과 협동의 적절한 사용 학습활동을 격려하기 위해 흔히 쓰는 방법 단독으로 학습하는 것보다는 집단에 소속되어서 학습하게 될 때 집단분위기의 영향을 받아 학습의욕은 강화됨 ·경쟁-자아지향적, 자아고양적 행동이기 때문에 우월감과 성공감이 강화되어 학습의 목적의식과 결과 파악을 명확하게 하는 이점 이기주의나 영웅주의 조장, 질투심이나 대립의식의 원인이 되기도 함 ·협동-집단지향적 행동협력에 의한 동기 유발의 효과로서 협력집단이 경쟁집단보다 응집력이 강하고, 우호적 분위기이기 때문에 아동·학생은 협력적인 집단과정을 통해서 집단의 생산성을 높일 수 가 있고 경쟁을 통해서 얻는 결과와 다른 만족감 성취감을 느낌 ⑦교사의 적극적 조력-학생들은 교사의 기대나 가치관에 따라서 많은 영향을 받게 되고, 특히 학생에 대한 교사의 부정적인 편견은 학생 자신이나 학습활동에 대해서 큰 타격을 주므로 교사는 학생자신이나 학습행동 등을 고정된 것으로 생각하지 말고 변화 가능하다는 신념하에 학생들을 적극적으로 도와주어야함