ICT 활용 교육의 개념

󰊳 ICT 활용 교육의 필요성 1. 사회적 측면 -정보통신기술의 발달: ICT의 급속한 발달과 정보와 지식의 폭증은 학교에서 가르치고 배워야 할 내용, 수업 방법, 학습자료의 변화를 불가피하게 한다. 따라서 학생들의 미래 사회에서 요구하는 ICT 활용 능력과 관련된 기술을 갖출 수 있도록 준비시켜야 한다. 2. 실용적 측면 - 교육의 효과 증대 (전통적인 교육체제의 틀을 벗어나 새로운 교육적 접근) (1) 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공 (2) 자기주도적 학습환경 제공 (3) 창의력 및 문제해결력 신장 (4) 다양한 교수-학습 활동 촉진 (5) 교육의 장 확대 󰊴 ICT 활용 수업의 유형 1. ICT를 수업에 활용하는 방법에 따른 유형이다. (1) 자료 제시형 -교사가 자료를 학생들에게 프리젠테이션 하는 유형이다. (2) 탐구형 -학생들이 문제 해결의 단서를 다양한 자원을 통해 탐구하는 유형이다. (3) 의사소통형 -교사나 학생들이 사람들과 의견이나 자료를 교환하는 유형이다. (4) 결과 생산형 -문제에 대한 해결책을 정리하고 결과물을 작성하는 유형이다. (5) 결과 표현형 -학생들이 작성한 결과물을 웹으로 출판하거나 발표하는 유형이다. (6) 평가형 -항생들의 학업 성취도, 교수-학습 과정의 참여도, ICT 활용도 등을 평가 하는 유형이다. 2. ICT를 이용한 활동의 종류에 따른 유형 (1) 정보 탐색하기 -문제 해결을 위한 첫 단계로, 인터넷 검색 엔진을 활용하거나 CD-ROM 타이틀, 인쇄자료 등을 활용하여 자료를 탐색하거나 다른 사람과의 정보교환 등을 통해 다향한 정보를 찾아보는 유형