자료관리와 분석

3. 범주의 개발 분석은 자료들을 독자에게 해석해 주는 개념적 범주들, 유형학 혹은 이론들의 개발을 포함한다. 범주들은 구체적 실재물들 자체가 아니고 그 실재물들의 특징들을 충분히 지적할 수 있을 만큼 일반화된 것들이어야 한다. 또한 “ 연구자가 그 자신의 경험에 의해서 참조물을 파악할 수 있게 하는 적절한 묘사들로 그려지는 그림, 즉 ‘의미있는’ 그림을 생산(Glasser 과 Strauss, 1967. p.38-39)해야 한다. 범주들, 유형들, 혹은 주제들의 개발은 자료들에서 회기적으로 반복되는 정규적인 것들을 찾아내는 일을 포함한다. (질적사례연구, 허미화역 p189, Lincoln과 Guba의 비교기술참고) 범주의 수는 연구의 자료와 초점에 달려있으며 범주들은 내적으로 동질적이면서 서로 이질적인, 즉 범주들간의 차이는 뚜렷하고 명확해야 한다. 범주들을 만드는 일은 수렴적 사고와 확산적 사고를 포함한다. 여기에서 수렴적 사고는 무엇이 서로 어울리는가를 결정하는 일이며, 확산적 사고는 범주들이 개발되었을 때 그것들을 보다 충실하게 하는 작업이다. 새로운 정보들이 이미 알고 있는 범주 분류에서 벗어나지 않고 모순된 사례들이 더 이상 나타나지 않을 때 범주화를 멈춘다. 더 깊은 분석과 연구결과를 저술하기 위한 4가지 기본전략으로 색인카드, 서류묶음철, 정보검색카드, 컴퓨터프로그램들이 이용될 수 있다. 4. 이론의 개발 - 심사숙고는 이론을 발전시키는 열쇠! 추론을 만들고 이론을 발전시키는 과정은 “경험적 골짜기들로부터 나와 산 전체에 대한 개념적 조망”으로 이용해가는 과정이다.(Miles와 Huberman, 1984. p.228) 이론은 속성과 가설로 구성되는데, 속성은 개념이기도 하지만 한 범주를 서술하는 것들이며, 가설은 범주들과 속성들 사이에 제안된 고리이다. - 속성의 예 : ‘직업병’이라는 범주는 지루함, 타성, 덪에 빠짐이라는 속성들로 구성된다. - 가설의 예 : 대학교 교직원의 강습회참여에 대한…
- 가설의 …