교수방법에 대하여

1. 전통적인 교수모형의 비판 (1) 학습자의 수동적인 역할 (2) 학생들의 다양한 배경, 학습경험, 사전 학습의 차이를 고려하지 못함. =>흥미와 관심을 유지하지 못함. ⇒교사 주도의 일방적 수업형태를 극복하기 위한 이론적 노력 2. 학습자 중심의 교수-학습 모형 (1) 학생 중심, 창의력, 문제 해결력, 능동적 , 자율적, 학습의 과정 중시, 탐구식, 발견식 수업, 열린 교육, 목표지향 평가 (2) 종류 1) 개별화 교수 모형 ① 1980년대까지 관심을 끌어왔던 접근 ② 개별 학습자의 특성을 반영 2) 구성주의적 교수-학습 방법 ① 1990년대에 접어들면서 관심 ② 구성주의적 학습이론에 바탕 3) 열린 교육 －1990년대 초반에 제기되어 그 동안 활발하게 탐색되고 있음. 󰊲 개별화 교수 모형 1. ‘개별화 교수 모형’ (1) 발전 역사 1) B. C. 4세기 이래로 강조 2) 1960년대 중반 이후 개발되고 활용 3) 이 시점 이후 심리학적 지식을 바탕으로 개발된 많은 프로그램 등장. 4) 1980년대 초반에 접어들면서 연구와 관심이 줄어듬. (2) 개념 : 학생들의 개인차에 따라서 교수-학습과정을 적응시키기 위하여 교사가 학습사태를 구조화하거나 또는 구조화된 교수-학습 프로그램을 통하여 교수-학습활동을 전개 시 키는 것. (3) 과정으로서의 공학에 대한 정의를 적용 1) 체계적 적용이 되기 위하여 교수-학습의 전체 요소들을 고려한 점. 2) 경험적으로 검증된 과학적 지식을 적용하려는 점. 3) 일정한 형태로 운영되며 기대하는 결과가 반복적으로 나타날 수 있도록 개발된 것.