거꾸로 타고 싶은 지하철을 읽고

저자가 언급하고자 하는 것은 학교의 역할과 이에 수반된 아동교육의 중요성이며, 이는 최근 아동기의 중요성 인식과 사회여건의 변화로 인하여 세계적으로 보편화 추세를 보이고 있으다. 그에 대한 방안으로 우리나라에서도 아동교육을 확충하기 위하여 아동교육기관의 확대, 아동교육과정 및 자료의 개선과 보급 등을 시도하기에 이르렀다. 이처럼 아동교육이 강조되는 이유는 다음 몇 가지 측면에서 찾아 볼 수 있다. 첫째, 여러가지 심리학적 이론과 연구 결과에 의하면 아동기의 발달이 성인기에 지대한 영향을 미친다는 것이다. 지적, 성격 발달에서 아동기는 환경의 영향에 가장 예민한 시기, 즉 가변성이 높은 시기로서 이 시기의 자극 결핍은 누적되기 쉽기 때문에 장차 회복이 곤란하다는 것이다. 둘째, 문화실조 아동을 위한 보상교육의 기회가 조기에 필요하다는 것이다. 문화실조아동은 환경요인(빈곤, 현재지향적 태도), 감각자극 기회의 결핍, 불안정한 가정 분위기 등) 때문에 잠재능력의 발달기회가 상실되어 학교에서 여러 가지 문제를 유발한다. 셋째, 가정 생활의 변화는 아동교육의 필요를 증가시켰다. 가정이 하는 일중 가장 중 요한 것은 어린이들에게 애정을 베푸는 것과 사회화를 돕는 것이다. 그러나 이 고유의 두가지 기능에도 변화가 오고 있다. 핵가족화나 맞벌이 부부, 도시집중화등이다. 이러한 가정의 역할의 변화는 아동의 교육을 가정외의 기관에 맡길 필요성을 증가시켰다. 넷째, 아동교육기관은 가정에서 제공할 수 없는 교육을 제공할 수 있다. 좋은 아동 교육 기관에서 제공하는 다양한 경험을 가정에서 제공해 줄 수는 없다. 아동교육기관에서는 좋은 선생님과 좋은 교구가 있고 바람직한 교육시설을 갖추고 있으며, 집에서는 보기 힘든 또래 집단을 가지게 된다. 아동교육기관 내에서 또래들과 사귀는 과정에서 나름대로의 인간관계를 형성하는 것이다.