대안교육과 섬머힐 학교

한편에서는 대안교육을 단순히 새로운 교육이 아닌 근본적으로 사고의 변화, 가치 형성에 있어서의 변화, 현 사회 질서와 학교제도가 뿌리를 두고 있는 토대 그 자체의 변화를 추구하는 것으로 보기도 한다. 현실 변혁적인 가치를 지향하는 질적인 차별성이 대안교육의 범주에 포함되는가를 판가름하는 결정적인 기준이라는 것이다.(고병헌, 2000 : 48~49). 또한 대안교육이란 단순히 교육의 방식이나 틀을 바꾸는 것이 아니라 궁극적으로 우리 삶의 방식을 바꾸는 것으로 ‘삶=교육’이라는 주장도 있다. 즉, 삶을 준비시키는 교육이 아니라 삶을 사는 것이 곧 교육이 되는 교육, 스스로 배움의 길을 찾을 수 있는 능력이 키워주는 교육이 대안교육이라는 것이다.(현병호, 2000)
이처럼 대안교육의 명확한 개념 정의는 힘들지만 현실 교육 문제를 걱정하는 사람들 사이에서는 이미 다양한 대안교육이 실천되고 있다.

2. 대안 교육의 등장 배경

가. 한계에 이른 학교 교육

ㅡ 탈학교론의 등장
탈학교론의 학자들은 학교 제도가 학습이라는 상품을 독점하면서 인간을 소외시키고 있다고 주장한다. 학교 교육은 계층간 불평등을 확대하고 있다는 것이다. 인간…