사회성 측정법

① 텔(tele)과 사회적 원자(social atom) : 사람이 어떤 집단에 속해 있을 때 어떤 사람에게는 호의, 혐악 혹은 무관심을 표시할 뿐만 아니라 그것을 동시에 받는다. 이와 같은 사람과 사람사이에수수되는 감정의 교류를 텔이라고 하며, 이것은 상호작용적이다. 텔에 의해 집단은 심리적 방을 형성하는 데, 집단을 구성하는 각 개인은 이 망(거미줄)의 중심의 상부에 위치해서 다른 사람과 일정한 텔의 관계를 가진 단위의 중핵이 된다. 이것이 사회적 원자이다. 사회적 원자는 성격이 표현되는 가정 생활, 노동 생활, 성 생활, 문화 생활의 네 가지 생활 장면에서 나타난다.

② 자발성과 창조성 : 어떤 개인이 사회적 원자로서 나타나는 모양 및 그 전체로서의 집단의 구조나 변화의 양식은 모레노의 기본적 가설인 자발성과 창조성의 원리에 있다. 창조성은 본성에 속하는 것이며, 자발성은 촉매적 역할을 창조성에 제공한다. 현실에서 어떤 행동이 나타날 때 그것은 문화적인 고형을 통해서 표현되는 데, 이 때 자발성은 촉진작용에 의해 행위를 개성화시킨다. 자발적인 역할 연출을 하기 위해서는 자발성의 훈련이 필요하며 자발성을 나타낼만한 인간관계가 있어야 한다. 이와 같은 자발성의 완전한 발현을 가능하게 하는 집단에서만 진정한 문화가 생산된다. 사회 측정은 이같은 사회를 이상으로 하고 있다.

①친우 관계의 유형을 알게 하고

②수용이나 배척의 상호 관계를 알게 하며

③집단의 구조를 분석할 수 있게 하며‘

④수락 또는 매력과 반발의 강도나 빈도를 측정함으로써 집단에 대한 개인의 위치, 집단 자체의 구조 및 설명 또는 발견, 평가하게 해 준다.

⑤현재의 집단 구조 파악 뿐만 아니라 그 집단구조를 재구성하는 기초를 제공한다. 다른 학생이해의 도구들이 개개인의 이해에 그친다면 사회성 측정은 집단에 대한 이해를 통한 개인의 이해이다. 따라서 개인을 의미있게 돕기 위해 집단을 재구성할 수도 있는 것이다. 예를 들면 누구와 같이 앉고 싶지 않은가? 하고 물은 사회성 측정은 측정 그 자체로 끝나는 것이 아니라 새로운 학급 편성에 유용한 자료를 제공하는 것이다.

①집단이 형성된 시간을 고려해야 한다.

②집단의 연령수준을 고려해야 한다.

③집단의 크기가 알맞아야 하고 모든 성원을 참여시켜야 한다.

④자연적인 활동을 통해서 반응을 측정해야 한다.

⑤실시잡단은 필요한 정보를 얻은데 적합해야 한다.

Ⅰ. 동료 평정법

① 평정하고자 하는 특성이 학생의 이해 범위 안에 있어야 한다. 특히 아직 어린 학생들은 “가장 약속을 잘 지키는 사람은?”이라는 문항을 평정할 수는 있겠지만, “가장 공덕심이 강한 사람은?”이 라는 문항은 그 의미를 이해하기가 곤란하게 되는 것이다.

② 각 학생에 대한 평정결과에 대한 비밀은 철저히 보장되어야 한다. 따라서 좋지 않은 결과를 얻은 학생에게 모욕감이나 열등감을 주는 것을 방지할 수 있으며 학생들로부터도 진정한 반응을 얻을 수 있게 된다.