계발주의 교육철학

1. 계발주의 교육 1) 계발주의란? 교육은 외부로부터 성인의 표준을 강제하는 대신에 내부로부터 아동의 발달을 조정하는 것이라고 보는 사조로서 신인문주의라고도 부른다. 2) 루소의 자연주의 - 계발주의의 선구가 됨 3) 계발주의의 성격 - 합리주의와 자연주의 교육사상을 종합·절충하려는 성격을 지님. *합리주의(형식도야주의) - 교육을 인간 양육으로 봄 *자연주의 교육사상 - 교육을 자연성장으로 봄 4) 계발주의 교육의 목적 *아동내부의 능력의 계발을 지도·조성 *모든 능력의 조화적 계발 *도덕성의 계발 *아동의 선천적 능력의 계발 등 5) 계발주의의 교육내용 - 활동중심의 교육과정을 요구 6) 계발주의 교육방법 - 아동활동의 원칙, 흥미의 원칙, 창작활동의 원칙등에 주안점을 둠. 7) 계발주의 교육의 특징 ① 아동을 성인의 축소판이 아닌 충실히 도야되어야 할 존엄한 존재로 본다 ② 아동들의 심리에 기준을 둔 교육을 역설하며, 아동에 적합한 교육을 강조한다. ③ 자연주의 원리의 발전으로, Comenius와 Rousseau의 교육사상을 아울러 발전시키고자 함 ④ 흥미와 노력을 강조 ⑤ 교육은 발전의 과정이며, 그 발전에있어 중요한 것은 초등교육이라고 생각한다. 8) 계발주의 교육철학자 - 페스탈로찌, 헤르바르트, 프뢰벨 등 2. Pestalozzi의 계발주의 교육철학 1) 페스탈로찌 루소의 자연주의, 직관주의의 영향을 받으면서도 루소에게서 볼 수 없는 종교적 심성의 도야를 볼 수 있으며 스스로 실천에 의한 교육이론을 구체화하였다. 2) 생애 ① 노이호프 시대 빈민학교 시절 - 빈민아동에게 노작과 함께 그들이 자립할 수 있도록 교육함. ② 슈탄츠 시대 고아학교 시절 - 슈탄츠고아원의 관리자로 임명되어 고아의 교육을 하게됨. 이 시기에 그의 교육이론도 완성됨. ③ 부르그도르프 시대 그 고장에 있는 한 초등학교에서 아동교육에 종사. 조교 Krusi와 Tobler의 협력으로 자신의 학교를 세워 명성을 얻음. …
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