학습동기를 증진시키는 방법

<인지적 동기와 교육> 학습동기 유발을 위한 교사조건 첫째, 좋은 환경 구성이 필요하다. 교사는 학급환경을 효과적으로 조성하기 위해서 학급관리 기술이 있어야 하고 학습을 증진시키기 위해서 학생이 노력할 때 편안하고 안정된 마음으로 공부를 할 수 있도록 인내심 있게 격려해 주어야 한다. 둘째, 알맞은 도전감을 느낄 수 있는 자료가 있어야 한다. 학생이 무엇을 해야 할지 분명히 알 수 있고 적당한 노력으로 어떻게 성취할 수 있는지 알 수 있을 때 알맞은 수준의 과제가 될 것이다. 셋째, 유의미한 학습목표가 있어야 한다. 목적없는 학습활동은 동기를 일으킬 수 없다. 그래서 가치있는 학습활동 선정이 우선적이다 넷째, 동기를 알맞고 적절하게 사용해야 한다. 각 행동마다 동기유발 방략이나 강도의 정도가 달라져야 한다. 동기의 유발방법 학생동기의 영향을 미치는 세가지 질문 내가 이 과제를 성공적으로 할 수 있을까? 나는 성공적이기를 원하는가？ 성공하기 위하여 나는 무엇을 할 필요가 있는가?(Eccles&Wigfield.1995) 로도코스기는 학습자의 동기유발을 수업전과 수업 중, 수업 후의 활동으로 구분하여 제시하고 있다. (1)수업 전의 동기유발 및 일반적 동기 유발 1. 학습의 목표를 명확히 제시하고, 목표를 분명히 이해 하도록 돕는다. 또한 달성 가능한 목표를 제시한다. 단순하게 과제가 무엇인가를 일반적 용어로 기술한 것보다 학생들이 행할 수 있는 행도용어로 목표를 구체적으로 진술하는 것이 도움이 된다. 학습목표의 진술은 지식발달과제에 비하여 기술발달과제에 대단히 중요하다. 2. 학습의 묙표??개인적 욕구와 결부시킴으로써 관심과 흥미를 갖게 한다. 호기심에 대한 자극, 남에게 인정 받으려는 자존의 욕구 자극, 이 문제는 꽤 머리를 써야 풀 수 있는 문제라는 식의 도전의 욕 고취가 필요하다. 3. 교사가 학습에 대해 갖고 있는 기대감의 수준이 적정해야 하며, 이것이 학생들에게 전달되어야 한다. 학생들과의 상호작용…
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