학교의 생활지도에 있어서 규범교육의 문제점과 개선방안

Ⅰ. 서론 1. 생활지도, 인성교육 **흔히 학교는 착하고 똑똑한 사람을 길러내야 한다고 한다. 지식이나 기술을 가르치는 것 뿐 아니라 사회 속에서 더불어 살아갈 수 있는 바른 사람을 길러내는 것이 학교 교육의 목표라는 것이다. 학교 교육은 학업지도 외에도 행동습관, 예절 등 여러 부분에 대한 교육을 포함한다. 이런 영역을 학업지도와 대비되는 개념으로 생활지도라고 한다. 흔히 인성교육이라는 영역도 이에 해당된다. **학교 교육은 분명히 학업지도 뿐 아니라 생활지도의 영역을 충실히 담당해야 하지만 우리 한국 학교의 현실은 그렇지 못하다. 학교가 입시학원화 되어가고 있다는 말이 어제 오늘의 이야기가 아니라는 것이 말해주듯이 학교는 생활지도보다는 학업지도만을 담당하는 기관으로 되어가고 있다. 그리고 생활지도의 영역을 학교에서 충분히 담당하지 못하고 있다는 것은 현재 사회에서 나타나고 있는 많은 일들이 증명해 주고 있다. 2. 청소년 범죄와 학생범죄의 증가 **생활지도가 바르게 이루어지지 못하고 있음을 보여주는 여러 현상들 중에서 가장 심각한 것이 바로 청소년 범죄의 증가일 것이다. 최근 청소년범죄는 계속해서 증가의 추세를 보이고 있다. 또한 학생범죄는 급격하게 증가하여 그 증가율이 전체범죄 및 전체 소년범죄의 증가율을 크게 상회하고, 소년범죄 중 학생범죄가 차지하는 비율도 계속 증가 추세이다. 19941995199619971998총 범죄1,660,973 (100)1,804,405 (108.6)2,xxx,296 (121.5)2,117,759 (127.5)2,341,431 (141.0)소년범죄 (A)108,342 (100)124,244 (114.7)146,986 (135.7)164,182 (151.0)161,277 (148.9)학생범죄 (B)69,611 (100)82,442 (118.4)91,750 (131.8)103,292 (148.4)99,625 (143.1)B/A64.366.462.462.961.8구성비율6.56.9…
…