|
| |
|
|
학교 주5일제 수업도입에 따른 청소년여가생활 변화
파일 
학교 주5일제 수업도입에 따른 청소년여가생활 변화.hwp
[Size :
62 Kbyte
]
학교 주5일제 수업도입에 따른 청소년여가생활 변화.hwp
[Size :
62 Kbyte
]
분량 18 Page
가격 2,000 원
×
링크 주소가 복사되었습니다.
링크 주소가 복사되었습니다.
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
카트
|
다운받기
|
 네이버 ID로 다운 받기  카카오 ID로 다운 받기  구글 ID로 다운 받기  페이스북 ID로 다운 받기 |
뒤로
|
자료설명
학교 주5일제 수업 도입에 따른 이론적 배경을 살펴보고, 주5일제 수업에 따른 청소년 생활시간의 변화방향과 여가생활의 활성화에 영향을 미치는 주요요인과 변화전망을 고찰했습니다.
up학교주5일제수업도입에따른청소년여가생활변화
up학교주5일제수업도입에따른청소년여가생활변화
목차/차례
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교 주5일제 수업의 이론적 배경
1. 학교 주5일제 수업의 개념과 논의의 배경2. 학교 주5일제 수업의 도입 근거와 유형
3. 외국의 도입 사례와 시사점
Ⅲ. 주5일제 수업과 청소년 여가생활의 변화 및 전망1. 주5일제 수업 도입에 따른 청소년 여가생활의 변화요인
2. 주5일제 수업 도입에 따른 청소년 여가생활의 변화전망
Ⅳ. 결 론
참고문헌본문/내용
Ⅲ. 주5일제 수업과 청소년 여가생활의 변화 및 전망
1. 주5일제 수업 도입에 따른 청소년 여가생활의 변화요인
학교 주5일제 수업은 학교의 운영을 주5일 한다는 의미로 주2일은 쉰다는 의미이다. 일주일 중 5일간은 학교가 중심이 되어 학습활동을 전개하고 나머지 2일(보통 토요일과 일요일)은 학교 밖에서 학습활동을 한다는 7일간의 학습이 전제되어 있으며 학교의 교사만이 아닌 가족 구성원, 사회 구성원 등이 상호연계 속에서 교육에 참여하는 것이 중시된다. 따라서 주5일제 수업의 도입은 청소년(학생)의 라이프 스타일, 즉 생활시간의 변화를 초래한다. 다시 말해서, 학교수업일수는 220일에서 198일로 10% 줄어들고 학교에 등교하지 않는 ‘휴업일(보통 토요일)`이 늘어나기 때문에 청소년 생활시간(특히, 학업과 공부시간, 여과시간)의 변화가 필연적으로 발생하게 된다. 이러한 주5일제 수업 도입에 따른 청소년 생활시간의 변화는 우리에게 두 가지의 중요한 과제를 제시한다. 즉 청소년 생활시간의 변화가 ①어떤 방향으로 전개될 것인가 하는 문제와 청소년의 여가시간이 증가한다면 ②여가생활이 바람직한 방향으로 활성화 될 것인가 하는 문제이다…
1. 주5일제 수업 도입에 따른 청소년 여가생활의 변화요인
학교 주5일제 수업은 학교의 운영을 주5일 한다는 의미로 주2일은 쉰다는 의미이다. 일주일 중 5일간은 학교가 중심이 되어 학습활동을 전개하고 나머지 2일(보통 토요일과 일요일)은 학교 밖에서 학습활동을 한다는 7일간의 학습이 전제되어 있으며 학교의 교사만이 아닌 가족 구성원, 사회 구성원 등이 상호연계 속에서 교육에 참여하는 것이 중시된다. 따라서 주5일제 수업의 도입은 청소년(학생)의 라이프 스타일, 즉 생활시간의 변화를 초래한다. 다시 말해서, 학교수업일수는 220일에서 198일로 10% 줄어들고 학교에 등교하지 않는 ‘휴업일(보통 토요일)`이 늘어나기 때문에 청소년 생활시간(특히, 학업과 공부시간, 여과시간)의 변화가 필연적으로 발생하게 된다. 이러한 주5일제 수업 도입에 따른 청소년 생활시간의 변화는 우리에게 두 가지의 중요한 과제를 제시한다. 즉 청소년 생활시간의 변화가 ①어떤 방향으로 전개될 것인가 하는 문제와 청소년의 여가시간이 증가한다면 ②여가생활이 바람직한 방향으로 활성화 될 것인가 하는 문제이다…
참고문헌
∙ 김소영 외, “근로시간 단축의 쟁점과 과제,” 한국노동연구원, 2000.
∙ 김정은 외, “주 5일 수업제에 대한 설문조사,” 「개포글방」, 개포고등학교, 2001,
http://gaepo.hs.kr/paper/paper_11.htm
∙ 이윤미, “학교 주5일제 운영 관련 사회적 인프라 구축 방안 연구,” 한국교육개발원, 2001.
∙ 이장현·우룡, “청소년의 여가생활에 관한 연구,” 「평택대 논문집 12」, 1999.
∙ 정광희 외, “사회변화에 대응한 새로운 학교운영 방안연구 - 학교 주5일제 도입과 실행방안,” 한국교육개발원, 2000.
∙ 정하성, “주 5일제 수업과 청소년 여가생활지도,” 「시사논단」, 들소리신문,
http://deulsoritimes.co.kr/993/p6-r.htm
∙ 교육부 학교정책과, 「학교 주5일 수업제 안내」, 2001.
∙ 살레시오 초등학교, “학교, 가정, 지역사회와 함께 하는 주5일제 수업의 운영방안,”
http://www.salesio.es.kr/week5/week5.asp
∙ 희망교육연대, “주5일 수업 찬성 81.6%,” 「희망교육연대 소식지 8월호」, 2000,
http://www.himang21.net/hebo/2000801.htm
∙ 人民日報, “素質敎育是什么？”, 2000年 5월 23日, 第6面.
∙ -------, 1997年 7月 11日 “사설” 2面.
∙ Godbey G., Recreation, Park and Leisure Service, Philadelphia: W.B. Saunders, 1978.
∙ 김정은 외, “주 5일 수업제에 대한 설문조사,” 「개포글방」, 개포고등학교, 2001,
http://gaepo.hs.kr/paper/paper_11.htm
∙ 이윤미, “학교 주5일제 운영 관련 사회적 인프라 구축 방안 연구,” 한국교육개발원, 2001.
∙ 이장현·우룡, “청소년의 여가생활에 관한 연구,” 「평택대 논문집 12」, 1999.
∙ 정광희 외, “사회변화에 대응한 새로운 학교운영 방안연구 - 학교 주5일제 도입과 실행방안,” 한국교육개발원, 2000.
∙ 정하성, “주 5일제 수업과 청소년 여가생활지도,” 「시사논단」, 들소리신문,
http://deulsoritimes.co.kr/993/p6-r.htm
∙ 교육부 학교정책과, 「학교 주5일 수업제 안내」, 2001.
∙ 살레시오 초등학교, “학교, 가정, 지역사회와 함께 하는 주5일제 수업의 운영방안,”
http://www.salesio.es.kr/week5/week5.asp
∙ 희망교육연대, “주5일 수업 찬성 81.6%,” 「희망교육연대 소식지 8월호」, 2000,
http://www.himang21.net/hebo/2000801.htm
∙ 人民日報, “素質敎育是什么？”, 2000年 5월 23日, 第6面.
∙ -------, 1997年 7月 11日 “사설” 2面.
∙ Godbey G., Recreation, Park and Leisure Service, Philadelphia: W.B. Saunders, 1978.
| 📝 Regist Info |
|
I D : bymp***** Date : 2014-03-27 FileNo : 16154397 |
Cart  | |
| |